7拉根线条云散步 教案

快乐体验，让课堂魅力无限 ———《拉根线条去散步》教学设计 一、教材分析 《拉根线条去散步》是以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发想象力。本课的主要内容是认识线条的形态变化以及线条对人类情感的表现。 ?? ?线条是一种神奇的符号，是许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现内心的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力。低年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。本节课，运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。 二、设计理念 1、“快乐教学法”，是现代教育教学中值得赞成使用的教学方法。从传统的以传授知识、技能为目的的美术教学中解脱出来，树立素质教育观，把快乐美术视为出发点和归宿，倡导教师“乐教”、学生“乐学”，强化兴趣、感情、创造精神和能力的培养，让学生在学习中享受美术的乐趣，体验到美术活动中进步和成功的喜悦，形成正确的学习动机，由乐学到会学到有创造性地去学。 2、美术教学是一个使学生身心主动参与的过程，在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习美术的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其美术的综合素质，成为学习美术，驾驭美术的主人。 3、生活是美术的源泉，美术是生活的再现。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 三、教学目标 1、引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 2、培养学生热爱生活的情感对美术活动的兴趣。让学生从生活中发现线条美。让学生感受生活处处有美存在。 四、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：线的组织。 五、教学准备：电线、课件、范画 六、教学过程 （一）、游戏、寻找、发现 1、游戏“会变的线条”。 ???? 同学们，我们来玩一个游戏“会变的线条”？拿出电线，谁能让它变变样？ 学生动手，相互交流。 2、寻找线条?。 ??? 师：谁能发现我们身边有哪些线条？ ?? ?学生欣赏课件，交流身边的线条。蜗牛的贝壳是螺旋线，渔网是交叉线，人行道是直线，长卷发是波浪线等。 发现并小结，线条有长短、粗细、方向、疏密、曲直的变化与不同。 3、引入新课：我们的生活中充满了线条，今天我们就来学习《拉根线条去散步》。（板书） ??? 设计意图：在课堂导入时，我准备了电线，做变线游戏，以此引出线条的不同形状，同时也激发了孩子对线条的学习兴趣。紧接着，我利用教室、小朋友自身的资源，让孩子找寻身边的线条，让学生感受到线条无处不在，它就在我们的身边。通过找一找生活中、自然界的线，调动学生已有的生活经验，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。 （二）、观察、赏析、感受 1、展示部分线表现的艺术作品： ?????吴冠中的《春如线》，本艺术作品中线富于变化、跳跃。 ?????毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，艺术作品中的这些线也要有秩序。 2、讨论： ?????（1）作品中的线条有什么特点？ ?????（2）你从作品中感受到了什么？? 《春如线 》，这幅作品是一幅利用点、线、面交织、构成、组合形成的一幅新画面。吴先生没有去画春天中的某些具象事物，而是画了很多不规则的颜色线条，并且以浪漫动感的绿色曲线居 ... ...