10校园真热闹 教案

《校园真热闹》教学设计 一、教材分析 本课的教学内容和儿童在校园里丰富多彩的活动紧密相关，绘画的基本素材都来源于儿童平时的校园活动，画面的表达方式也是儿童们熟悉的，但创作内容不是凭空而来的，它会受到生活中积累起来的经验的影响。因此，让学生通过仔细观察和回忆来获得强烈的感受是表现本课的基础。教师应引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会儿童的动态构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围；同时应让儿童之间有良好的感情交流，继而通过美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。本课通过谈话、模拟游戏、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性；鼓励学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。 2、教学目标 知识与技能目标：引导学生对热闹的校园生活进行多角度的观察和详细回忆，能够画出校园热闹的活动场面。 过程与方法目标：指导学生大胆想象，画出人物的活动动态，大胆构图和用色，表现校园热闹的氛围，培养儿童画面的组织能力和表现能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生绘画和表达的兴趣，激发学生热爱校园生活的感情。 2、教学重难点 教学重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图以及多个人物表现校园的活动氛围。 教学难点：单个人物动态的夸张表现，多个人物不同的动态，画面的气氛渲染。 3、教学过程 （一）、导入阶段 激趣（约3分钟） 1. 师：小朋友们好，你们还记得校园里近来有哪些活动吗？时光开始倒流，让我们重新来看一看我们班和其他班的拔河比赛。 2. 播放本班级和其他班学生拔河视频。 3. 师：请参加比赛的得力干将上台来，再次演示一下你当时的动作。(学生上台表演自己的动作) 师：像不像？你为什么要把牙齿咬得这么紧？你的身体为什么往后倒？你的眼睛为什么闭着？能说说你当时的心情吗？（请3-4名学生上台介绍自己比赛的动作、神态、心情等） 4. 师：啦啦队也激情澎湃，喊加油声音最高的是谁？谁来模仿模仿她的动作和神态？演得像不像？说说你当时是怎么想的？ 5. 师：小朋友，当我们再次看到这个场景，会觉得我们的校园真 ！请用两个字来形容当时我们的校园。点题：校园真热闹。 (二）、发展阶段 深入探究（约17分钟） 1. 小组观察课前发的活动照片。 师：刚才在上课前，老师给每组小朋友发了一张我们校园活动课的照片，上面有我们学校的活动，小朋友仔细看一下，是什么活动？先小组交流，再表演一下他们的动作神态，看看谁演得最逼真。 小组学生上台表演校园活动照片中的人物动作、神态等，其他学生观摩。 2. 欣赏校园各类活动。（五个镜头） 师：老师在校园内拍了好多好多同学们活动的照片，请跟着老师的照相机镜头来看看我们热闹的校园 PPT：照相机画面 第一个镜头：校园体育节 第二个镜头：六一儿童节 第三个镜头：变废为美时装秀 第四个镜头：校园冬季三项赛：跳绳、踢毽、长跑 第五个镜头：校园科技节 师：小朋友们，这些活动照片，你觉得哪一张最能表现“校园真热闹”？为什么？ 学生欣赏，说一说自己觉得最热闹的一张照片，并上台夸张表现一下人物的活动动态。 3. 教师示范 (1)师：猜猜老师最喜欢的照片是哪一张？（出示照片）我最喜欢这张照片中人物的动作，瞧，我也来模仿一下照片中人物的动作。（教师进行夸张的模仿）谁能把老师的这个动作画出来呢？画之前先相互讨论一下该怎样来画？请一位同学上台来示范。 其他学生简单地评析。（教师提醒可以从神态、动作等各方面进行评析） 老师进行评析。（特别是动态和细节添加方面。） 老师在学生作业上直接进行修改。 (2)师：我们再请几位同学上台进行添画。 师：如果我就把这一个人物称为“热闹的校 ... ...