9.动物的特殊感官 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识： 能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环境。 科学探究： 1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。 2.能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。 3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。 4.能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。 科学态度： 1.能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。 2.能与他人分工合作进行探究学习，分享彼此的想法。 (一)创设情境，提出问题 1.引导:在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速地逃离了。 2.提问:水中的鱼是如何感知危险的? (二)探究发现，形成知识探究鱼如何感知危险。 (1)观察图片，认识鱼的侧线。 观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。 (鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。) (2)实验观察，探究鱼侧线的作用。 ①掌握实验方法。 A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应 B.取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两側側线处，再放回。 C.重复三次用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。 ②温馨提示。 A.两条鲫鱼应大小相似 B.前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。 C.涂抹凡土林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。 D.实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼側线处的凡士林。 ⑶学生实验:将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。 ①得出结论:鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感 知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。 2.了解蝙蝠是如何感知环境的。 (1)提出问题:蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知环境的? (2)阅读资料:学生以小组为单位观察图片、阅读资料，査找问题的答案。 (3)整理资料:学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。 (4)得出结论:蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边飞，一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一样传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根据反射回来的超声波感知物体，改变飞行的方向了。 蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便会撞到墙上。人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达等科技产品。 (三)实践应用，拓展延伸 1.提出问题:响尾蛇是怎样敏捷地捕食田鼠和其他小动物的? 2.查阅资料:是不是所有的蛇都有“热眼”?“热眼”在仿生学上有哪些应用?哪些动物可以感受到红外线? 3.得出结论:响尾蛇有一种特殊感官，被称为“热眼”。不是所有的蛇都有“热眼”，“热眼”的仿生学应用有红外成像仪、红外传感器、响尾蛇导弹等。绝大多数的变温动物都可以感受到红外线。 (四)课堂小结，评价反馈 1.引导:说说通过这节课你有什么收获?还有哪些需要努力的地方，学生进行反思与自评。 2.教师综合评价各组的表现，并对优秀的小组给予表扬。 教学反思： ... ...
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