4.1电池 教案

湘教版 小学科学 五年级 (上期) 《电池》教学设计 【教材分析】 1．本节课是湘教版小学五年级科学（上）第四单元《电与我们的生活》第一节《电池》中四个活动中的一个活动。本节课是通过实验活动使学生初步认识简单电路，初步建立回路的概念。以此来训练的观察能力、实验能力、假设和猜想能力。 2．本节课在学生观察电池，描述自己如何点亮小灯泡及总结怎么连接小灯泡才会亮等方面，对学生的观察能力、分析能力、归纳能力及语言表达能力都有促进，也为以后学习电路的知识打下了坚实的基础，它是电学知识的开首篇。 【学情分析】 1．这是本单元第一节，在五年级学生从未接触过电学知识，是新的知识。 2．学生认知发展分析：学生只在日常生活中看到一些与电有关的器材：如导体和绝缘体、开关、电灯、电池等，但没有一点电的概念，更不可能有实际的操作，学生了解的知识性内容很少。 3．学生认知障碍点：只有回路才会使灯亮起来。 【教学目标】 科学知识： 1、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 2、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，但方法多样。 过程与方法： 1、能对点亮小灯泡的连接方法进行猜想和设计。 2、会连接简单电路。 2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 情感态度价值观： 1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。 2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的假设和猜想。 教学重点和难点 【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路，点亮小灯泡。 【教学难点】区分短路、断路和通路。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 （教师出示相机、手机、话筒、电视摇控器等。）这些设备能工作，为人们服务，需要里面的电池提供电能。那么电池作为一种常用电源，它的作用这么大，我们在生活中还有哪些地方用到它？（学生举例）。既然电池作用这么大，我们这节课就来探讨有关电池的一些知识。 板书：电池 二、观察材料、认识构造 （一）学习目标 1、认真观察电池外部特征。 2、小组合作让小灯泡亮起来。 3、了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。 （二）观察电池 1、引导学生观察电池。 师：老师为大家带来电池，小组内仔细观察电池，看一看电池上有什么标识？这些重要的标识有什么含义。 2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。 （三）观察小灯泡 1、引导学生观察小灯泡 A、师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡的结构。 B、学生观察。（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察） C、教师课件出示小灯泡的结构图。教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有个连接点，一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点部分，另一个位于小灯泡的一侧，和小灯泡的螺纹部分相连我们叫它金属壳。） D、引出导线 师出示导线。了解导线的作用：没有导线灯泡和电池就无法连在一起 三、大胆猜想，实验验证 1、（课件出示）大胆猜测一下，第一、二幅图连接方法，小灯泡能亮吗？（发挥小组合作的功能，讨论） 2、同学们有很多想法，你们的想法到底能不能点亮小灯泡，那要用实验来验证。（以组为单位，一名组长、两名实验员、一名记录员，团结协作，分工明确，完成实验操作） 2、同学们，你们都成功了吗？你们的小灯泡是不是都点亮啦？ 验证结果中哪些连接方法能让小灯泡亮起来？（课件出示：通过观察发现：从电池正极流出的电通过小灯泡以后再流进电池负极，这样形成了完整的闭合回路，小灯泡就亮了。） 3、（课件出示）大胆猜测一下，第三、四幅图连接方法，小灯泡能亮吗？（发挥小组合作的功能，讨论）我们继续用实验来验证。（以组为单位，一名组长、两名实验员、 ... ...