爬山虎的脚课文教案

爬山虎的脚 教学设计 一、教材分析： 　　《爬山虎的脚》是人教部编版四年级上册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。 　　二、教学目标： 　　１、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 　　2、 学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 　　３、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。 　　三、教学重难点： 　　了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。 　　四、教具准备】 　　１、爬山虎实物展示。 　　２、学生准备水彩笔及白纸一张。 　　３、多媒体课件：幻灯片八张。 　　五、教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、 出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？） 　　学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。 　　2、介绍作者（课件出示 ） 　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。 　　二、初读检查 　　1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。 　　2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？ 　　检查交流： 　　1、开火车读，齐读词语。（课件） 　　嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 　　叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 　　随机理解“叶柄”、“重叠” 　　2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3———5写的是爬山虎的脚） 　　剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。） 　　3、小结：作者按顺序先写 再写 最后写 　　三、学习第一自然段。 　　1、自由读第一自然段。 　　思考：作者在哪儿看到了爬山虎？ 　　这两处地方有什么共同点?（都在墙上） 　　2、教师小结: 作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。 其实爬山虎还可以长在岩石上。 　　3、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点? 　　从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。 　　4、再读第一自然段。 　　四、讲读第二段: 　　1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。 　　2、小组交流，说说你为什么喜欢这个句子。 　　3、品味语言。随机理解：新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。 　　新鲜指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满生机。 　　舒服指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁的时候，看一看爬山虎，会觉得所有的烦恼都抛到了九霄云外；当你悲伤的时候，看着它心情会舒畅。当你疲惫的时候看到它会觉得神清气爽。 　　一墙的叶子漾起波纹,好看得很。闭上眼睛，想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？这句话写出了爬山虎的动态美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们 ... ...