一年级上册美术教案-第6课 小挎包 冀美版

《小挎包》教学设计 1、教材分析 本课题《小挎包》是冀教版美术一年级上册第6课内容，属于“设计?应用”领域课程。 挎包是学生日常生活中熟悉的事物，利于学生接受与学习，学生在观察、欣赏、绘画过程中感知几何图形的应用，让学生简单认识有民族特色的挎包，并用图画的方式来设计挎包，感知设计的乐趣，体验表达自我意识的喜悦。 2、学情分析 本课是一节综合性较强的创作和设计装饰课程，贴近一年级学生的日常生活，加之创设问题情境，引导学生发现和解决问题，学生应该会乐于参与、积极参与课堂。 3、教学目标 （1）知识与技能目标：简单了解小挎包的特点，可以设计一个小挎包。 （2）过程与方法目标：通过创设问题，探究挎包的样式、色彩、图案和受众特点，能够以图画的方式设计一个小挎包。 （3）情感态度与价值观目标：初步形成设计意识，提高学生的审美情趣。 4、教学重难点 （1）教学重点：引导学生了解小挎包特点和组成部分，设计一个小挎包。 （2）教学难点：如何设计一个有特色的小挎包，如何装饰小挎包。 5、教学方法 创设情境法、讲授法、图片演示法、学生作业指导法等 6、教学过程 （1）创设情境，导入课题 提出问题： “同学们，今天，是你们的班主任也是我的好朋友，李颖老师的生日，袁老师想送一个挎包作为礼物送给她，你们来帮老师挑选一个适合她的挎包吧？” 设计意图：教师提出问题，创设情境，增强学习的趣味性，使得学习变得更加自然。 （2）讲授新课，赏析感悟 1. 赏： 出示课件图片，学生仔细观察、欣赏不同样式的挎包。 “哪位同学思考好了，请举手回答。” 设计意图：看图识像，使学生在已有基础上探究问题、积极思考，勇于表达自己的想法。 2. 说： “XXX，举手姿势最端正，你先来说。”（“我想选择第二排第1个”） “哦？你来说说为什么选择这一款挎包的理由吧。”（“因为这个挎包是女士背的，挎包上面还有漂亮的装饰。”） 提出问题： “同学们，那如果为你爸爸选择一款挎包呢？为你的同桌选择一款包包呢？” （学生回答） “XXX，回答清晰又完整，老师奖励你一朵小红花。” 设计意图：逐渐引导学生从挎包的样式、色彩、图案和适用人群等特点，来发现、探究问题、解决问题。 “同学们，不同的挎包有不同的适用人群，设计师针对人群的性别、年龄、喜好不同，设计出了各式各样形状、五颜六色、图案丰富的挎包。你们来看，这四张图片为大家展示了男士、女士、儿童挎包，第二款少数民族的傣族挎包，有着傣族人民自己的民族特色，再搭配上傣族服装，更是美丽多彩。” 设计意图：了解不同种类挎包特点，强化学生对挎包特点与适用人群之间联系的认识。 3. 析： “少数民族挎包上面的图案有什么特点呢？有哪些可以用到咱们的挎包图案中呢？”（线条、图形、颜色） （3）步骤讲解，演示方法 1. 构思： “这些漂亮的挎包，都是设计师精心设计出来的。你们想不想知道它们都是怎么设计的？”（想！） “好！要想设计一个挎包，首先你就需要构思，想一想你要为谁来设计的？今天，袁老师就为李颖老师亲自设计一个挎包。” 2. 设计： “第二步，设计，设计前要知道挎包的两个组成部分，包体和包带。包体有大有小，如果盛放的东西比较多，设计包体形状时就需要大一些；如果比较少，形状就可以相对小一点。我给李老师设计的挎包，包体设计大一些，同时选择了一个大致梯形的形状。第二部分，包带可以根据需要来变化，可长可短，如果想让她斜挎，包带就选择长一些，如果想让她挎在胳膊上，那包带就可以变短一些，就像老师给李老师设计的要挎在胳膊上的挎包，包体和包带组合后就变成了这样的造型。” 3. 装饰： “第三步，给这款挎包加上漂亮的装饰图案。李老师性格比较温柔，所以就用到了一些花卉图案和几何图形来 ... ...