3.16 桥 教学设计

《桥》教学设计 教材分析： 《桥》是鄂版小学科学五年级上册，公路单元的第3课内容。本课是在学生学习了公路之后，进而发展为对桥观察、学习、研究的课。本课主要是让学生了解桥，认识不同的桥承受的重力不同的慨念。本课有两个探究活动：一是探究桥的分类，二是探究不同形状的桥的承受力。第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设———实验———观察记录———分析归纳———发现”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。 《桥》的教学安排两课时，本课是第一课时内容。 学情分析： 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性，帮助他们建构不同桥的承受力不同的概念。 教学目标： 1、知识与技能：知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。 知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 2、过程与方法：初步学会搭建三种不同形状的桥梁。能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。能够完整表达实验过程和观察结果。 3、情感态度与价值观：经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐，意识到科学 技术在桥梁中的作用。 教学重难点： 　　重点：研究桥的形状不同，承受力也不同。 难点：理解桥的形状不同，承受力也会不同，有效、合理地搭建几种不同形状的纸桥。 教学准备：课件，每小组准备两个桥墩，4张硬卡片纸，40枚硬币。 教学过程: 1、看图激趣，认识不同的桥。 （一）谈话导入,揭示课题 同学们，你们见过桥吗？说说你们外出时走过哪些桥?它们是什么样子的呢？你们见过的桥可真多呀！桥确实给我们的生活出行带来了许多方便。今天我们就一起走进桥的世界，去探索桥的奥秘吧。（板书课题：桥） （二）欣赏图片，进行分类 1、欣赏图片说感受，初步感知 师：中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。这是赵州桥，他不仅是中国的第一座石拱桥，也是世界上第一座石拱桥呢。这是坐落于圆明园内的十七孔桥也叫玉带桥。这是现代桥梁专家茅以升设计的钱塘江公铁两用大桥。欣赏完了，你们有什么感受？ 2、引导分类，了解桥的基本构造和种类 师: 这些桥都是人们智慧的结晶。看，这些桥从形状上去观察，大家能把它们分分类吗？同意他的分法吗？非常好。 师：像这一类形状的桥（2张图片）我们可以叫———，对，平板桥，它们构造简单，这是桥面，这是———桥墩。（屏示： 平板桥 桥面 桥墩 手描画） 师：那么这一类用拱作为主要支撑构建的桥叫———拱桥。（屏示：拱桥） 师：这一类桥，将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的桥梁就是斜拉桥。 师：这类桥大家都认识，是什么桥？（立交桥）除了这几种桥型，生活中还有一些 不常见的桥梁形状。 【设计意图】“兴趣是最好的老师”，课一开始，从学生已有的生活经验出发，老师通过谈话让学生说说生活中见过的桥，再利用直观的多媒体画面让学生欣赏各种桥的图片并分类，极大激发了学生学习的兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动之中，为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。 2、明确探究目标，亲历实践过程 （1） 引导学生设计出不同形状的桥 （过渡语）师：今天我们就学工程师自己动手建桥，大家有兴趣吗？ 师：因为我们是在实验室里，能提供的材料有限，所以我们只能模拟搭建一座桥。 大家想想建一座桥需要哪些最基本的材料？ 师：（随机出示相应的器材）那我们就用这个做 ... ...