《夜色》教学设计 一、教学目标 1．了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩知识； 2．感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色； 3．观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。 二、教学重点、难点 重点：体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来表现夜色的美感； 难点：构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。 三、课前准备 （学生）水粉画的工具和颜料、超轻黏土、彩纸、手工工具 （教师）视频、多媒体课件、摄影作品、自制色标卡、水粉画的工具和颜料。 四、教学过程 （一）创设情境，视频导入 1.播放白天到黑夜的视频 师：当最后一轮夕阳归落，夜幕降临，灯火斑斓，夜如同黑色的幔帐慢慢地披在天空，我们的家、我们的生活披上了别样的色彩。 教师播放视频，学生欣赏。 师：你看了之后有什么感受？ 预生：夜景很美 师：美在哪里？ 预生：我仿佛经历了黄昏到夜色的更替，心也慢慢安静下来； 预生：夜色真美，深邃的底色配上星星点点的灯火，充满诗意； 预生：我喜欢夜色中的车流，成了流动的绚丽彩带；深蓝偏黑灰的夜色让我们充满幻想；仰望星空脚踏实地的感觉真美...... 2.星光灯展示 师：让我们闭上眼睛，想想在这样迷人的夜色下，你会做些什么呢？可能我们躺在妈妈的怀中听妈妈讲动听的故事，或许我们在和萤火虫捉迷藏，哦，我们还有可能躺在草地上，仰望星空。同学们，请你们睁开眼睛。瞧———（教师投放星光灯） 师：夜色多么美，令人神往，今天就让我们一起走进别样的《夜色》 （二）出示画作，感受 1.出示《宵樱》 师将黑布缓缓拉下，展示《宵樱》（PPT：东山魁夷：《宵樱》） 师：我们先静静地欣赏，请你们用一个字或一个词来说说感受。 教师将学生说的字或词写在黑板上。 师：这是大家的想法，都很有意思，想不想知道画家是怎么想的？ 师：他说：在下班路上，透过车窗，偶然地朝外一望，在东方的天空上，一轮又圆又大的明月飘浮着出现了。我惊呆了，暮色笼罩下，绀青色的圆山成为背景，这一株枝叶低垂的樱花树，全身披着淡色华丽的盛装，城市的美景便尽现于此了。 不久，山顶变得明亮了，月亮露出了容颜，在紫色的夜空中开始静静地浮升。此刻花仰望着月，月俯视着花。在这一瞬间，在我的眼中，纸罩灯的灯光、篝火的火焰、人间的纷杂都消失了，只有月和花构成的那一片清丽的天地。 2．出示湖州夜景图 师：老师也有这样的旅程，我拍了一组照片，这是我们家乡湖州的迷人夜色，哪一幅最吸引你？ 预生：我喜欢第一幅，给人感觉很幽静。 预生：我喜欢第二幅，感觉暖暖的灯光很温馨。 师小结：不同的夜色给人带来不同的美。你们有没有发现什么共同之处？ 预生：蓝色 师：这样的色彩给你们带来什么样的感受？ 预生：冷冷的感受 师：像这样的色调给夜色增添了别致的雅 3.截取一段带有渐变的天空，你发现了什么？ 师：有没有发现这里有什么变化？ 预生：渐变 师：这就是色彩明度的变化给夜色带来清透的感觉 师：现在就让我们一起体验一下用色彩明度的变化来画画夜色。 学生进行色彩小体验。 4.东山的《夕星》和梵高的《星夜》（PPT） 师：这两幅都是表现夜景的，给你的感觉一样吗？ 预生：不一样，《夕星》表现得十分安静，而《星夜》看上去比较热闹 师：从哪些地方表现出寂静的。 预生：平衡的构图 预生：朦胧 预生：添加的景物 师：这幅空灵而又富有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心的作品正是东山魁夷的心象风景画。（PPT：宁静） （三）探究实践，夜色创作 1.欣赏范作 师：瞧，老师这边也有一些夜色，你喜欢哪一幅的意境？ 预生：我喜欢有小鹿的那幅，感觉很幽静 预生：我喜欢建筑的那幅，感觉很热闹。 2.说说创作思路 师：如 ... ...
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