机器人来了 教学目标： 通过图像识读了解机器人在生活中的应用，感知机器人不同 的造型和功能，学会用线描结合剪贴的方法，表现出一个造型别致、功能独特的机器人。 2、通过教学活动，培养学生创造力和想象力。 3、感受科技改变生活的魅力。 教学重难点 重点：了解机器人的不同造型和功能，学会用线描结合剪贴的形 式表现一个机器人 难点：机器人造型如何创新、多样 课时：1课时 课前准备 （学生）彩色卡纸、勾线笔、素描纸、剪刀、胶水 （教师）实物机器人、课件、范画 ?教学过程 播放视频，激趣导入 师：同学们，上课前，我们先来欣赏一段小电影。请看大屏幕。 师：在电影中，你发现了什么？（生：有两个机器人） 师：今天，老师也带来了一位名叫‘莱克’的机器人，想请一位小朋友来摸摸它。（学生摸） 师：告诉大家，你有什么感受？(学生回答）除了你看到、摸到的这些，机器人身上还藏着许多秘密呢！今天，就让我们一起走进机器人的世界，学习新课———《机器人来了》。 二、探究学习，师生互动 1、提问互动，了解机器人的历史 师：如今，人们的生活似乎已经离不开机器人了，扫地机器人，跳舞机器人等等随处可见。说到机器人，同学们，你们见过或者知道哪些机器人呢？（学生回答） 师：那你们知道，最早的机器人是谁发明的吗？ 师：一位被称为"机器人之父"的约瑟夫·恩格尔伯格，他1958年前后生产出了一个可以自动完成搬运的机械手臂，这就是人类历史上的第一个机器人。（出示图片） 2、欣赏观察，了解不同种类的机器人 （1）了解不同种类的机器人 师：课本中，也藏着不少机器人，我们一起去看看！请同学们翻到课本第26页。 师：说说你最喜欢哪个机器人？为什么？（学生回答） （2）探究机器人的造型和功能 师：提问：欣赏了这么多机器人，你们发现它们之间有什么不同了吗？（生：造型和功能不同）（板书：造型 功能） 3、游戏环节—摆拼机器人游戏 （课件出示有关机器人的零碎部件，请学生上台摆拼） 师：提问该生：这是个什么造型的机器人？它有哪些功能？（学生回答） 师：想要设计一个机器人并不难，比如大屏幕上的这个机器人，它身体的各个部位，都可以用一些简单的形状来表示。哪位同学愿意上来试试？（师生互动） 师：提问：是否所有机器人的头部、身子等都只能用固定的形状？（生：不是）还可以换成什么形状？（学生回答） 师：除了用一种图形外，还可以叠加两种或两种以上的图形。（教师版画） 师：（总结）把一些简单图形进行变换组合或叠加，就能设计出许多造型奇特的机器人！甚至还可以把它们设计成人形或动物形。（板书补充：造型奇特 功能多样） 4、教师示范，欣赏微课视频（用线描方式，设计创作机器人） 师：今天我们要用线描剪贴的方式来设计机器人，它的制作步骤有哪些呢，通过一段微课视频来了解一下。（教师边播放视频，边解说） 生：总结：第一，用线描进行机器人创作；第二，将线描 画剪贴在纸上；第三，添加相关背景。（板书：线描—剪贴—背景） 欣赏同龄人作品，激发创作（课件播放作品） 师：谁来说说，你想设计个什么造型，什么功能的机器人？ 三、学生创作，教师辅导 1、作业要求：用线描结合剪贴的方法设计一个造型别致、功能独特的机器人。 2、教师巡回指导，及时点评。 四、展示评价，分享感受 设立“班级机器人大比拼”环节 1、展示学生作品 2、请学生介绍自己设计的机器人 3、评选“最佳机器人设计奖” 五、全课小结，拓展延伸 小结：今天我们学习了如何用线描的方法来设计机器人，同学们都做得很棒！机器人已经进入我们生活的各个角落。 拓展：除了用线描的形式外，我们还可以用废旧材料制作立体机器人、彩绘机器人等等。希望同学们今后都能跟上时代的步伐，让科技改变生活，用创意美化 ... ...
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