瓶子变个样———《独特的花瓶》 教材分析及设计意图： 本课为“造型·表现”课型，希望通过观察和欣赏，引导学生通过观察自然和欣赏作品，体会自然形态的美感，并以此为创意的起点，以此提高观察力和想象力，培养创新能力。土是一种可塑性、表现力、空间感很强的媒体，以泥塑的形式来表达瓶子的创意，学生易于表现，能从创作中获得成就感。 为了让学生体验艺术家的创作与自然界的联系，本课选择了一些典型的瓶子与自然形态进行联系，让学生感受作品中“各种”元素的运用和艺术家的再创造。 教学目标： 知识与技能：掌握泥条成型和泥球成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，制作独特的小花瓶。 情感、态度与价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 教学重点和难点： 教学重点：学习泥条和泥球成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。 教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。 课前准备： （教师）课件、图片、示范半成品 （学生）课前观察自然界的各种形态，发现美的事物，泥塑工具（牙签、竹刀、牙刷、湿抹布、塑料袋、水桶） 教学过程： 环节 教???学???过???程 学生活动 教学意图 课前准备?导入新课??????欣赏探究体会?????探求新知?????????????互动探究?????????艺术实践??????????自评互评师评?课堂小结????拓展延伸 一.组织教学、导入新课：（学生安静、稳定学习情绪、提示学生集中注意力，做好上课准备。）1.观看《瓷母》视频2.提问：刚刚视频中看了这个瓷母，同学们喜欢吗？看来大家非常喜欢这个瓷母花瓶，再看看这个？（出示我带来的陶泥捏好的素色毛坯花瓶）看看这个，老师是用什么制作的?（学生一目了然）用陶泥制作的。3.提问：陶泥花瓶给了你怎样的感受？陶泥花瓶：质朴、随意、造型匠心独具，散发一种独特的艺术气息，别有创意。4.揭题：今天我们就用陶泥来做一个独特的花瓶。（随机出示课题板书）二．讲授新课：（一）说一说:从造型、装饰、材料等方面说一说。探究?结构 造型通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。学生通过观看教师演示体会创作过程。泥条成型方法一：1. 泥条盘制作底部。2. 沿瓶底将泥条从下向上环绕盘筑。3. 在花瓶外面施加装饰。泥球成型方法二：1.制作好底片以后，将搓好的泥球叠在瓶底上。2.一层泥条，一层泥球，渐渐搭高。3.最后用泥条成型法收瓶口。（二）学生思考与讨论：1.两种花瓶泥塑方法哪些地方一样？哪些地方不一样？2.它们分别用了什么装饰方法？3.你还有更好的创意吗？结论：因为这些学生作品泥条的组合不一样，不同排列的泥条组合，或者跟泥球结合起来，所以做成表面花纹不同的花瓶。三．学生艺术实践、练一练：艺术实践--利用陶泥制作泥塑花瓶。自由发挥想象，做一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试用不同方法创作独立构思完成。（教师根据具体情况巡视辅导学生艺术实践。重点辅导学习能力比较弱的同学，对学生作业练习中表现比较出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学借鉴、学习。巡视辅导要点：装饰方法小提示--减法：用捏、揉、印等方法做出装饰造型，粘贴在花瓶上。加法：在制作好的瓶身、瓶口上挖、刻等进行装饰。技巧方面：注意接缝处碾压、粘接。鼓励学生有个人特色习作。发现美，认识美，并创造美。鼓励学生开阔思路，大胆创意，探究技法，训练学生思维能力、观察力。）四．展示交流、欣赏展评：学生自评：自己习作中的好的方面有哪些？学生互评：你认为他人的作品有哪些可以借鉴、能启发自己的方面？教师评价：说出值 ... ...
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