第三单元 加与减(一) 第9课时 乘车 ?教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第45～47页“乘车”。 ?教学分析：“乘车”活动的知识点是连加、连减与加减混合运算，这是学生学习10以内的加减法的最后一个内容。教材中所呈现的情境分别是连加与加减混合运算。安排“乘车”的情境是为了帮助学生理解连加与加减混合运算的含义，使他们知道这些算式的来龙去脉，也为今后解决实际问题打下基础。 ?教学目标： 1．在具体的情境中，使学生体会连加、连减与加减混合运算的意义，掌握连加、连减与加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。 2．通过学生自主探索、合作交流，发展学生的探索意识和解决问题的能力。 3．使学生在学习过程中获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生间的感情，培养学生的合作精神及团队意识。 ?重点难点：重点：结合具体情境，体会和掌握四则运算的意义。 难点：迅速正确地进行计算。 ??教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友，你们都坐过公共汽车，在公共汽车到站停下时，是不是有人下车，又有人上车呢？现在，我们一起来玩“乘车”的游戏，好不好？ 二、展开活动，学习新知 (一)活动一 1．活动：老师先来当公共汽车司机，请同学们当乘客，再现上车的情境。车上原有2人，到“三家店”(黑板上贴出标志)后，先上车3人，还有2人在赶车。 2．先让学生仔细观察图片，说说看到了什么，能提出一个数学问题吗？ 3．如何知道一共有多少人？你会列算式吗？ (1)说说你是怎么想的，算式中的每个数表示什么？ (2)试读算式。 (3)同桌互相说一说，并用学具(小棒)摆出运算过程。指名汇报。 (4)车上原有2人，先上来3人，再上来2人，要求一共有多少人，还可以怎样列式？如：2＋3＋2，2＋2＋3，和以前学的算式有什么不同？给算式起名字，指出这样的算式是分两步计算的，叫连加。 (二)活动二 1．展示：到“七里庄”时，车上有几人？这时有几个人要下车？有几个人要上车？ 2．让学生仔细观察，说说你看到了什么，能提出一个数学问题吗？ 3．要想知道现在车上有几个人，该怎样算？ 学生在小组内完成。 指名回答。 再引导学生观察8－4＋1和8＋1－4，给算式起名字，指出这样的算式叫加减混合。 (三)活动三 活动：出示第三幅图，你又有哪些新的发现？ 学生独立解决问题。做完后集体订正。 三、游戏练习，巩固提高 1．编故事，做练习。 (1)我们坐着车，来到了少年宫。 看看这些小朋友在干什么。(一群小朋友在唱歌) ①出示教材第46页“试一试”：学生先仔细观察，再编个小故事。 ②独立列式计算。 ③汇报时说说先算什么，再算什么。 ④给算式起名字。 (2)见大家玩得那么高兴，一群叽叽喳喳的小鸟也来凑热闹。(出示教材第46页“练一练”第2题)快看一看还剩几只小鸟吧。 2．竞猜密码，加深认识。 看看这些房子多漂亮啊！你们想知道是谁的房子吗？要见到它们，就要先把它们门上的密码算出来。 (出示算式，巩固练习) 四、小组活动，应用拓展 1．采智慧果，学会合作。 组织4人小组活动，商量提出生活中有关连加、连减与加减混合运算的事例。 师：同学们，我们在生活中也有这方面的经验，如乘车、买东西等，你们能编几道这样的算式吗？看哪个小组编得最多，等一会儿每组汇报一个后，就能为组里采摘一个智慧果。 教师巡视，充分讨论后，每组汇报一题。学生说出所编算式的情境。 2．快乐乘车，自主学习。 小动物们见大家玩得那么高兴。开着车子来了，想带我们去玩。看看我们应该上谁的车。(教师拿出汽车图片和动物头饰)让学生拿着卡片找到要上的车子。(有一辆6号车没有人上，问：谁想上这辆车？想上的同学请写出它的算式。) 五、小结与质疑 师：今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么不懂的或新的想法吗？ ?板书设计 ... ...
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