第三单元 加与减(一) 第8课时 小鸡吃食 ?教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第43～44页“小鸡吃食”。 ?教学分析：由于得数是10的加法与相应的减法是学生后续学习的重要基础，为了让学生较好地理解、掌握10的加减法，教材提供了“小鸡吃食”的活动，目的是为学生积累感性认识奠定基础。本课时的重点和难点在于理解10的加减法的意义并能正确进行计算。 ?教学目标： 1．在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，初步掌握10的加减法，并能正确进行计算。 2．在学习过程中，逐步发展学生解决问题的意识。 3．培养有条理思考问题的能力。 ?重点难点：重点：掌握10的加减法，并能正确地计算。 难点：10的加减法的意义。 ??教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们，你们喜欢小鸡吗？你们看这些小鸡多么活泼可爱啊！(出示小鸡吃食画面)仔细看这幅图，你们有什么发现？ 生：我发现这幅图上有9只小鸡在吃食。 二、探究新知，体验发现 在操作活动中体验10的加减法的含义。 师：(投影中出现又跑来一只小鸡的画面)现在你又有什么新的发现？ 生：又跑来一只小鸡。 师：你能提出一个数学问题吗？ 学生在小组内相互说一说。 生：一共有多少只小鸡？ …… 师：同学们表现真棒，自己都能提出数学问题来了。那谁能帮这位同学解决这个问题呢？ 学生独立做，做完后小组交流。 汇报。 生：原来有9只，又来1只，现在有10只。 9＋1＝10 投影出现第二幅图。 师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 生1：这些小鸡在两个盘子旁边吃食，一个盘子旁边小鸡多些，一个盘子旁边小鸡少些。 生2：一共有多少只小鸡？ 生3：还剩下多少只小鸡？ 生4：多的那个盘子旁边有8只小鸡，另一个盘子旁边有2只小鸡。 师：真不错，他们提出了两个数学问题，快来帮他们解决一下吧！ 学生试做。 教师巡视，并指导学习困难的学生。 汇报交流。 教师有选择性板书：8＋2＝10 10－2＝8 10－8＝2 三、应用拓展，寓学于嬉 1．伸手游戏。 师：我出3。 生：我出7，3＋7＝10…… 师生活动。 2．配钥匙：出示锁图。 师：锁上的数和钥匙上的数合起来是10，就能打开。 教师巡视，发现5号锁没有配上钥匙，让学生动手画出5号钥匙，然后展示连线的结果。 3．爬台阶：教材第44页第2题。 (1)说图意。 (2)交流：把你所想到的数学问题说给大家听听。 (3)列算式，并解释算式的含义。 4．出示教材第44页第6题。 让学生看图意。填算式。 四、课堂小结，畅谈收获 这节课你有什么收获？说给大家听听。 ?板书设计 小鸡吃食 9＋1＝10 10－2＝8 8＋2＝10 10－8＝2 ... ...
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