6.3隐形的翅膀 教案

《隐形的翅膀》教案 教学目标： 1. 学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感； 2.通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。 教学重点： 通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。 教学难点： 读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意。 教学方法： 引导法、自主学习、主动参与。 教学用具： 钢琴、多媒体课件。 教学过程： 1、组织教学： 师生问好！ 二、导入： 课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐。 师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……你们想有一对翅膀吗？其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。听一听下面这首歌你就明白了。 三、新课教学： （一）学唱歌曲《隐形的翅膀》。 1.初听歌曲； 2.朗读歌词； 3.轻声跟琴学唱歌曲； 4.解决难点句； 5.表演唱歌曲。 （二）故事讲述，领悟信念这双隐形翅膀 课件出示电影图片，配背景音乐《隐形的翅膀》伴奏。 师：这是一个根据真人真事改编的故事。发生在壮美的内蒙古草原上。15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。志华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。失去双手的志华，连吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。面对失学和生活无法自理的艰难处境，志华非常痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。学校离家太远，为避免迟到，最好的办法是住校。她必须具备生活自理能力，才符合住校的条件。为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝缝补补…一切用手才能做的事她用脚基本做到了。每当她坚持不下去了，她就唱到：　就算受伤,也不闪泪光,我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞、飞过绝望…。她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。一次意外刺激后，被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。当市残联的教练来学校挑选运动员时，志华担心妈妈再次掉到水泡子里发生意外，就选择了游泳项目。她向妈妈保证一定考上大学，不再让妈妈着急。志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。想学医为妈妈治病的愿望破灭了。就在她迎战全国残运会刻苦训练的时候，她妈妈无意中知道了志华没有被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。未来的路在志华脚下伸向远方。 （歌声响起：我终于看到所有梦想都实现）这些残疾人，让人最不能忘记的，不是他们残疾的身体，而是他们惊人的毅力、淡定的姿态与灿烂的笑容。他们的身体因精神的完整而美丽。 四、课堂小结： 每个人，其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们 ... ...