第二单元 购物第2课时 买衣服 ?教学内容 课本第12～13页内容。 ?教学分析 本节课是在学生学习了小面额的人民币的基础上，通过买衣服来继续学习大面额的人民币，认识单位是元的人民币之间的关系，能进行简单的兑换，初步学会简单的计算。培养学生思维的灵活性和有序性，同时对学生进行爱护人民币和养成节约的良好习惯的教育。 ?教学目标 1．使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的换算。 2．对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3．培养学生思维的灵活性和有序性。 ?重点难点 重点 认识大面值的人民币，认识单位是元的人民币之间的关系。 难点 掌握单位是元的人民币之间的关系。 ?教具学具 模拟钱币。 ?教学过程 一、复习导入 1．通过一节课的学习，小朋友对人民币已经有了一些初步的认识，你能把上节课所学到的知识向大家汇报一下吗？ 2．出示口答题。 1元＝( )角 1角＝( )分 3．操作：请你拿出5角，有几种方法？ 上节课我们认识了一些人民币，今天我们还要进一步认识人民币，用人民币买衣服。(板书课题) 二、创设情境，探究新知 1．夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。妈妈带我到服装商店去看一看。(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价格：长袖上衣26元，T恤31元，裙子23元，背带裤41元。)瞧，这么多漂亮的衣服，最后妈妈给我买了1件长袖上衣和1条裙子。 2．同学们想一想：妈妈身上只带了50元钱，够吗？ 学生思考回答你们的想法，你是怎么知道的？ 妈妈带50元钱够：因为1件长袖上衣26元，1条裙子23元，合起来是49元，妈妈只花了49元，所以50元钱够。 师：同学们你们见过50元一张的钱吗？老师今天继续和大家一起来认识面值较大的人民币。 三、合作探究 1．认识较大面值的人民币 出示较大面值的人民币。(课件显示100元、50元、20元、10元人民币) 师：这些人民币你们见过吗？ 每组同学拿出自己准备好的人民币，注意观察每种人民币正反图案的特点。请同学们说说他们的区别。 2．学习单位是元的人民币之间的关系 师：你们知道这些面值较大的人民币之间有什么关系吗？ 学生分组讨论，请学生回答： 100元＝(10)个10元 50元＝(5)个10元 20元＝(2)个10元 100元＝(2)个50元 …… 你们是怎样知道的？ 因为10个10是100，5个10是50…… 3．师：我们学习了面值小和面值较大的人民币，现在妈妈买了一件T恤，可以怎样付钱？ 学生小组讨论，集体交流。 4．你还能提出一个数学问题吗？ 学生独立完成，全班交流。 四、巩固应用 1．人民币兑换练习。 一张10元可以换( )张1元和( )张5元。 一张5角可以换( )张1角和( )张2角。 一张10元可以换( )张2元或( )张5元。 一张100元可以换( )张50元或( )张20元。 10张10元可以换( )张50元。 2．完成课本第13页“练一练”第1～3题。 五、课堂小结 今天你学到了什么？有什么收获？ ?板书设计 买衣服 100元＝(10)个10元 50元＝(5)个10元 20元＝(2)个10元 100元＝(2)个50元 ?教学反思 通过本课的教学，基本上达到了预期的教学目的，学生进一步认识了较大面额的人民币，通过购物等活动，进一步体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。形成了初步解决问题的能力。在整个教学过程中，学生都能够积极主动地参与到小组合作学习中来，产生了浓厚的学习氛围。 ... ...
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