18 在长江源头各拉丹东 表格式教案

集智备课教案 年级 初二 学科 语文 时间 6.9 地点 333 集备课题 在长江源头各拉丹东 教材分析 本课是统编教材八年级下册第五单元的第二篇课文。本单元介绍的是“游记”，课文是作者跟随摄制组在各拉丹冬的游览经历，学习本课，既要迁移本单元第一课《壶口瀑布》中学习的“把握作者的游踪、写景的角度和方法”，也要反复揣摩和品味作者融情于景的写作手法。 教学目标 通过“圈点批注法”把握作者游踪、写景顺序和角度，感受景物雄伟圣洁的特点。 体会本文把作者景物的描写与身体状况、内心体验融为一体的写法。 教学重点难点 课时 2 教学思路设计 内容与方法选择 教学工具的使用和说明 讲授法、讨论法、自主学习法 PPT、黑板 教学步骤 相关说明 第一课时 导入（3） 播放各拉丹冬视频，长江不仅仅是一条普通的河流，作为中国第一大河，长江流域是早期人类生存和演化的地区之一，千百年来，一直滋养着沿途的土地和人民。今天，就让我们跟随马丽华的脚步，感受藏北游历中的“苦”与“愉悦”。 学习任务一：发现江源之美 长江源头神秘而又神圣，让我们跟随作者的脚步，通过文字去感受它的神奇和壮美，一起揭开长江源头的面纱。请大家阅读课文，注意圈画有关地点的提示词，将这张行程单补充完整。 所至所见景物特点第一天第二天 学习任务之二：体会江源之艰 在这篇游记中，作者通过时间的推移，地点的改变，带着我们一起欣赏了神秘的雪山，浩浩苍苍的意境，熠熠烁烁的冰河，但是这段旅程并不简单，连作者自己也在文中说：“各拉丹冬值得你力尽艰辛去走上一遭” ，那作者在各拉丹冬都经历了哪些艰辛呢？请大家圈画出文中能体现作者历经“艰辛”的句子，通过朗读体会作者的艰辛，并简单标注自己的朗读体会。 明确：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。 头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难———典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。 “我要死了”，我少气无力地说 。 身体衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就可能长眠于此。 第二课时 学习任务之三：品悟江源之感 作者的身体承受着巨大的不适，高原反应，严重的摔伤，使得这段旅程艰辛万分，那作者为什么仍然觉得这份苦难很“值得”呢？圈画相关的语句，并做好批注，和同学讨论、分享感受。 1.景色值得： ①远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变化的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 ———运用比喻的修辞，展现了各拉丹冬雪山的高大巍峨的气势，“尊容”将山峰拟人化，表现了长江源头地区变化万千的自然气候，以及各拉丹冬主峰的神秘。 ②远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。 ———�统领”一词体现了各拉丹冬的气势，犹如自然界的主宰，眼前的景色令作者感到沉醉、臣服，“卖弄”一词贬义褒用，淋漓尽致的表现了自然的神奇和力量。表达了景物带给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的赞美。 引导：各拉丹冬的神秘、苍茫、奇美、壮观，作者历尽艰辛欣赏到如此特别的景色，确实很值得。在游览过程中大家除了会记住美丽特别的景色，但更让我们铭记的是看到景色而引发的属于自己的独一无二的感受，那作者在欣赏景色的同时，有没有哪些独特的感受让她觉得很值得呢？ 2.感悟值得： ①风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰 ... ...