4.4编创与活动 教案

创编活动：蒙古族民歌《草原就是我的家》 【教学目标】： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 【教学重点】：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 【教学难点】：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 【教具准备】：钢琴、课件、部分打击乐器。 【教学过程】： 感受蒙古风情。 1、导入： 师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？ 生：想 师：我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿去旅游吧！ （放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。）（此处学生能做到骑马的律动，小小的挥动鞭子动作。） 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：所有旅游的小同学们，今天老师作为一名刚上任的导游，带领大家到了我们的第一站了，请看图！猜猜我们到了什么地方？ （课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……） 生：（内蒙古大草原） 师：有没有同学能告诉我，你刚才看到了哪些美景？ 生：蓝天、白云、蒙古包…… 师：这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。同学们知道蒙古族吗？谁来把你知道的蒙古族告诉大家？ 生：自由说。 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色 男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。（课件展示：蒙族服饰） 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们在盛会上都干些什么？ （课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？ 生：想。 （1）熟悉歌词。 师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词） （2）用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲） （3）跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。 师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附点） 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨） （4）师生对唱一遍。（教师伴奏） （5）直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。 师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？ 生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱) （6）教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。 师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？ 3、创编，声音创编同时进行。 师：刚才看图片和视频，就有好多同学在互相比划了，谁想来为大家展示一下你的摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：好，同学们的动作模仿的很像，那下面谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。 （根据学生回答课件展示： 摔跤：嘿—嘿— 骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 射箭：嗖0嗖0） 4、游戏：找朋友 师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。） 连线 ：（X-X- ——— 摔跤） （XX XX XX XX ——— 骑马） （X 0 X 0 ——— 射箭） 5、用打击乐器为歌曲伴奏 ... ...