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课件网) 字词过关 拓展延伸 合作探究 红楼春趣 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 新课导入 歌曲欣赏《枉凝眉》 这首歌是哪部电视剧的主题歌？ 《红楼梦》 学习目标 1.认识“恰、屉”等10个生字。读准多音字“喇”。 2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。 3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。 作者简介 曹雪芹（约1715—约1763），清代小说家，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》，并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 恰 屉 嫣 讳 晦 墩 钗 敞 雯 袭 qià 恰好 tì 抽屉 yān 嫣然 huì 忌讳 huì 晦暗 dūn 土墩 chāi 金钗 chǎng 宽敞 xí 袭击 wén 晴雯 整体感知 1.默读课文，给这个故事换一个题目。 放风筝 大观园里放风筝 宝玉、黛玉放风筝 2.快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、李纨、雪雁。 3.谁是中心人物？为什么？ 宝玉和黛玉，因为描写他们的文字最多。 4.这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“放晦气、送饭的、忒促狭”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？ 查工具书 联系上下文猜词语的意思 忌讳 放晦气 捆剪子股 拨籰子 打顶线 送饭的 仰面睃眼 忒促狭 结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？ 黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。” 5.找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。 合作探究 1.阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？ 读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。 2.默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？并在书上做批注。 四人小组交流讨论： 文中（ ）留给我的印象最深，我认为他（她）是一个（ ）的人。我是从文中第（ ）自然段中的（ ）感受到的。 全班交流汇报。 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。” 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送我的那个大鱼取来。” 3.这是文中描写宝玉的句子，从对他的语言、动作、神态的描写中，你体会到了什么？ 宝玉道：“我还没放一遭儿呢。” 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！” 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。 黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。” 黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 6.这是文中描写黛玉的句子，从她的三“笑”中，你体会到了什么？ 黛玉聪慧、体贴。 7.这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。那么这个故事表现了什么呢？ 表现了他们对自由生活的热爱和向往。 8.读课后“阅读链接”里的文章《风筝》，思考： 这篇文章的主要内容是什么？ 从这篇文章中，你体会到什么？ 《红楼梦》是我国四大古典名著之一，它的语言质朴自然、富有哲理，非常值得一读。《红楼梦》原著比电视剧更加精彩，请同学们一定要好好读读这本书。 拓展延伸 课堂练习 1.给下列加点字选择正确的读音。 我的抽屉（tì shì）里有一张明信片。上面画的是一个丫鬟（huái huán）打扮的人在院外敞（cǎng chǎng）地放风筝。她的手帕（pà pài）掉在了地上，她自己好像没有发现。 · · · ... ...
