《模仿画家画一画》教学设计 一、学习内容分析 1. 教材分析 本课以临摹、改变画面效果等手法，培养学生的手绘造型能力。线描形式、装饰风格、黑白层次、画面处理等不同特征表现给学生崭新的体验，启迪创作思维，鼓励学生大胆创作。 2. 学情分析 画家的作品对四年级的学生们来说是神奇的，他们往往感觉到可望而不可即。因此，本课让学生在欣赏、感受画家作品的基础上，带领他们走近画家艺术作品的世界。让他们选择自己感兴趣的、最喜欢的部分进行临摹和再创作。 3. 教学目标（含重难点） （1）学习目标： A.知识与技能：学生通过欣赏来感受画家作品的造型、风格和颜色; B.过程与方法：让学生在欣赏画家作品内容和风格的同时，学习增添线条和色块的方法后，大胆的联想进行临摹再创作; C.情感、态度与价值观：增强学生临摹再创作的自信心，使学生积极参与欣赏和再创作活动，并体验其中的乐趣。 （2）重难点： A.重点：通过学习增添的方法，临摹画家作品进行有趣地再创作。 B.难点：在感受画家作品的基础上，进行大胆地联想、临摹再创作。 二、教学环境选择（勾选） 1.多媒体教室（ √ ） 2.交互式电子白板（ ） 3.网络教室（ ） 4.移动学习 （ ） 5.美术功能室 （ √ ） 6.户外 （ ） 三、教学资源准备 PPT、黑色勾线笔、A4白纸、水彩笔、油画棒、范画、磁体、图钉… 四、教学过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一 课堂导入 -19685189230 二 课堂发展 （一）拼图游戏导入 1．请你看一看拼图中，画作的原形是什么？ 2．你是怎样猜出拼图原形的呢？ （二）出示课题 想知道这些作品是怎么画出来的吗？ 让我们一起闯关五个环节，走进《模仿画家画一画》，请同学们打开课本25页。 （一）牛刀小试 1.请用简单的几何形体分析，后印象派画家--梵高的《向日葵》和 《自画像》画作？ 2.请你来讲讲你们组的答案？ （二）智慧冲浪 欣赏并对比下面的作品，看看再创造者临摹了原画的哪里？改变了原画中的哪些元素？ 30秒拼图 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 蒙克《呐喊》 跟原作有相同的地方。 打开书本 小组讨论 完成练习。 投影展示 小组讨论 欣赏并对比画作，完成问题。 用临摹再创造的图片来进行拼图游戏引入，激起学生兴趣。 6667556515 78740102235 结合几何形体分析大师原作，让学生了解画作的简单形体构成。 10160084455 有目的地欣赏作品，思考并讨论，让学生懂得寻找切入点去临摹再创作。开拓学生的表现形式和创作思维。 二 课堂发展 -13335213360 三 展示与评价 怎样改的？ （改哪里？怎样改？） 改造型、改颜色 改花纹、改背景 （增添点、线、面） （三）教师示范 观看示范小视频。 （1）猜一猜 临摹再创作的原画是？ （2）讲一讲 你最喜欢老师范画中的那里，为什么？ （四）跃跃欲试 请结合总结的修改方法，从顾闳中《韩熙载夜宴图》、梵高《向日葵》和达·芬奇《蒙娜丽莎》、中选择一幅，进行临摹再创造？ 要求： 构图要饱满；画面要丰富、具有创新性。 （一）展示作品 请将画好的作品贴在展示板上； （二）评价作品 1.2分钟欣赏环节。评选出自己心中的最佳创作奖。 2.请你来讲一讲，你们评的最佳创作奖是哪一幅画，为什么？ 3.老师评价 观看小视频 梵高的 《星月夜》 学生创作 贴画 自评 他评 师评 欣赏范画视频。 8064545720 在轻松的音乐声中，开启名画临摹再创作之旅。 495303810 自评、他评与师评 75565178435 四 小结与拓展 当然，除了利用纸和笔来模仿大师的作品。我们也可以运用超轻粘土和废旧物品拼贴来模仿大师的作品。 欣赏图片 7112070485 96837524130五 板书设计 35363156858019367527305 ... ...
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