生长的植物 教学目标： 尝试用纸版画的形式表现植物的生长形式。 观察植物（胡杨）的生长情况，抓住胡杨的形态特征，用纸版画的形式进行表现。 欣赏胡杨的生命之美，体验纸版画的创作乐趣，善于发现并表现生活中的美。 教学重点： 重点：学习纸版画形式表现胡杨的生长形态。 难点：抓住胡杨的形态特征，用纸版画的形式大胆地进行造型表现。 教学准备： 教师：教学课件、纸印版画工具（滚筒、油墨、胡杨的照片等） 学生：纸印版画工具、剪刀、固体胶、卡纸等 教学过程： （一）谈话导入，引出学习内容 1.教师活动：树枝的联想，设定一个沙漠的场景，让学生由一棵枯枝展开想象。 2.学生活动：观察桌面上的枯枝，闭上眼睛想象，如果这是一棵在沙漠中的树，满地风沙，只有她昂然挺立，会是一个怎么样的景象。（胡杨散文） 3.教师活动：依据学生的回答，教师进行总结，引出胡杨树。 学生尝试在纸上绘制他心中的那棵胡杨树。 教师由一根枯枝开始，绘制一棵完整的胡杨。 （二）出示胡杨生长的照片，讲述胡杨一生的故事。 教师活动：那现在就让我们一起走进新疆，去大沙漠看看胡杨生活的现状吧！ 讲述胡杨三千年不朽，春去秋来，屹立在塔克拉玛干沙漠中。 教师活动：出示春天胡杨的照片，提问：“请看这幅图，说一说你感受到了怎样的美？”（春天，胡杨树的叶子一点点显露出来，有的细长如线，有的如一把把绿色的小扇，给大地带来了春的信息。）她告诉人们，她是在生长着的。板书：生长的植物 学生活动：谈谈体会到的美：给人一种强大的向上的冲劲，冲上云霄。 小结：“春天的胡杨虽然娇嫩，但却蕴含了强大的生命力，生长条件艰辛，它她顽强的向着天空伸展她的腰肢。终有一天，她会长成一棵参天大树！”她努力的向上生长，不断追求着生命的高度。板书：高度 2.教师活动：出示夏天胡杨的照片，提问：“这一幅呢？给你一种怎样的感受？” （炎热的夏季，胡杨树静悄悄地伫立在戈壁滩上，为游人、为牧人撑起一片绿荫。） 学生活动：谈谈体会到的美：勃勃生机，充满生命力。 教师小结：大自然中，生命生长的形式多种多样的，胡杨在追求高度的同时，也在追求宽度。她努力的向四周生长，不断拓展着生命的宽度，为牧人撑起一片更大的绿荫。板书：宽度 3.教师活动：出示秋天胡杨的照片。（秋染霜红的胡杨树恰似沙漠中的玫瑰，她披上了一件金灿灿的外衣，向世人展示着她生命绚丽的色彩，她璀璨金黄的生命，给茫茫沙漠凭添了无限生机。） 4.教师活动：出示冬天胡杨的图片，提问：“看到这棵树，你感受到了一种怎么样的美？”（在雪花飞舞的冬季，胡杨树脱下她美丽的外衣，换上深褐色的冬装，成为苍鹰的落脚点。） 学生活动：结合自己已有的认识，谈谈对这不朽生命的感受，谈谈体会到的美：枝条遒劲有力，线条，美。 教师小结：听说如果你在胡杨树上凿个洞，洞中就会流淌出许多黄色的汁，那是胡杨树的眼泪。从前有一个很专制的国王，国王有一个聪明美丽的公主，她和一个牧民的儿子深深地热恋着。国王有一个大将，掌管着这个国家的军事大权，他贪图公主的美色，要求国王给他赐婚，国王很惧怕他，就将公主赐婚于他，公主得知后连夜和牧民的儿子一起逃走了。他们走过了沙漠，穿越了戈壁，来到了一个长满胡杨树的地方。这里山清水秀，水草丰富，牛羊成群，鸟儿在天空中唱歌，牧民们在草原上欢笑。公主和她的爱人深深地爱上了这个地方，在热情、善良的牧民们帮助下，他们安下了家，幸福的生活着。可他们万万没有想到，他们的到来给这个美丽的地方也带来了灾难。那个贪婪的将军在一次西征时发现了公主在这里，于是他要带公主回去，公主不肯，他就杀死了她的爱人，烧毁了她的家园，并向国王进了谗言，说那里的胡杨树有碍于国王的宝座，国王是个很迷信的国 ... ...
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