校园合影 教学目标 知识与技能:初步了解摄影中主题立意、取景构图的知识,学习基本的拍摄技巧,掌握两种以上的构图方法拍摄校园合影。 过程与方法:通过学习摄影中构图、取景和拍摄的技巧与方法,能够拍摄出有中心思想的摄影作品。 情感、态度和价值观:体会教师的关爱之情、同学之间的同窗之情,以及对学校的感恩之情。 2学情分析 摄影对于五年级的学生来说已经很熟悉了,大多会拍摄,如开关机、变焦、照片回放等,对本课的学习有着推动作用,但缺乏基本的拍摄技巧:主题立意、取景构图的知识等。 ? 3重点难点 重点:了解摄影中如何表现主题和创意,并掌握两种以上的拍摄构图方法。 难点:抓住人物的瞬间表情,拍摄出有主题思想的校园合影作品。 4教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】 导入语:(出示校园全貌图片:这是哪呀?)美丽的校园是我们学习和成长的地方,我们除了画还可以用什么方式记录下我们的欢声笑语和成长的足迹呢?(学生:摄影)老师用摄影的方式将宝贵的瞬间定格,我们一起欣赏(播放班级图片),这将成为我们美好、永恒的回忆。 交待学习任务:这节课我们学习如何把校园内的合影拍摄得更漂亮、更专业。 出示课题 活动2【讲授】 1.理解“合影”一词。 教师:关于“合影”,你是怎样理解的呢? 2.引发思考 教师:拍摄合影时应考虑或注意哪些问题呢? 学生说,师板书:主题、选景、构图、光线等,学生补充 (1)、确定主题: 衔接语:拍摄照片就像写作文一样,都要有个中心思想,在拍摄之前要确立好主题。出示“放假了”举例。 校园内的合影主题会是什么,可以表达怎样的情感?(学生说,表达情感:老师对学生的关爱之情,同学之间的同窗之情以及对学校的感恩之情。) (2)、如何选景:(略) 衔接语:确立好主题后,无论是构图、背景,还是光线的选择,都应围绕主题去设计安排。(出示校园不同位置的图片)你会选择在哪里拍摄校园合影? 小结:选景要有目的性,选择教学楼前、校园中标志性的一角。 如何用光:(略) 衔接语:选择什么角度的光源,对于人物摄影也很重要。 教师出示光源的不同角度:正面光、侧面光、逆光,出示手电筒,光源不变,位置变化,学生理解后,引导学生分析各种光源照在人脸上的不同效果:太阳直射、在侧面、后面分别会怎样? 引导学生观察、回答:(课件出示) 正面光:能保证人物的亮度。太阳太强时眼睛会睁不开, 让被摄人有点不舒服。 侧光:这是常见的用光方法,但也要注意太强的光会使被拍摄者造成阴阳脸。(有的拍摄器材有修复功能) 逆光:造成脸部较暗的话,有什么好办法吗?(打开闪光灯)逆光拍摄时相机进光,你觉得可以怎么办?(打伞,遮住阳光) (4)、如何构图:(详) 衔接语:我们了解了如何选择背景、如何运用光线,那么拍摄时怎样的构图才能让画面达到最佳效果呢?美术书42页告诉我们两种常见的构图方法,引导学生打开书结合文字观察、分析构图一和构图二的照片。交流讨论:说一说书中的摄影作品运用了哪种构图,你最喜欢哪一幅,为什么?先说有可能有争议的作品 出示几组同样的内容的好、坏构图对比,引导学生选择。 课件出示小提示:拍摄两人以上的合影,人物的位置安排很重要。拍摄时人物的排列要紧凑些,形成向中心靠拢的趋势,注意被拍摄者的动作、姿势、表情要自然。 教师:构图的方式多种多样,不同的人物排列会给画面带来不同的效果(课件出示各种合影照片),感受蕴含的情感。 找毛病:出示一些拍摄有问题的照片,指出来。 教师强调:书中“小提示”,把学过的知识,例如黄金分割比、比例、透视等知识运用到摄影中。第一张不满意,可以调整后再拍。 3、欣赏教师范作,启发构思:你还有什么好的想法和创意? 合作学习活动： 4、出示作业要求:运用本课所学的摄影知识,用你的创意与想法为老师和同学们拍摄一幅校园内的合影。具体要求:分组:每组6名同学,保证一半同学有相机或手机。争取每 ... ...
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