中小学教育资源及组卷应用平台 教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境》 第1课《种子发芽实验（一）》教学设计 【教学目标】 科学概念： 种子发芽需要一定的条件。 过程与方法： 1.基于所学知识与生活经验，根据材料，设计“种子发芽”的实验计划。 2.经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录确定影响种子发芽的条件。 情感、态度与价值观： 1.养成对实验观察的兴趣。 2.知道种子的发芽需要依存于一定的环境。 【教学重难点】 重点：经历设计种子发芽对比实验的过程，用对比实验的方法观察、记录确定影响种子发芽的条件。 难点：经历设计种子发芽对比实验的过程，发展对比实验的科学思维。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、注射器若干、密封袋若干、黑色纸若干。 学生准备：作业本、绿豆种子、塑料浅盘、放大镜、滴管、水、纸巾、标签纸、尺子、透明胶等。 【教学过程】 一、图片引入，聚焦绿豆发芽的条件 师出示绿豆种子的图片：这是什么？ 生（预设）：绿豆。 师提出问题：绿豆种子发芽需要哪些条件？ 生（预设）：需要浇水、需要合适的温度、需要充足的空气、需要阳光、需要土壤。 师进一步提问：这些条件中哪些是绿豆种子发芽的必需条件？ 生（预设）：水、合适的温度、充足的空气、阳光。 （说明：这里学生没有排除阳光，教师不要急于解释，可以让学生自己用实验去研究。另外，学生可以通过泡在少量水中的种子会破皮发芽这一生活经验，知道土壤不是种子发芽的必须条件。） 师：要证明我们的猜测是否与实际相符，我们可以通过什么来知道？ 生：实验。 师：怎么做实验呢？今天我们就来做一做种子发芽的实验。 引出课题：种子发芽实验（一）。（师板书课题：种子发芽实验（一）） 二、根据材料设计种子发芽实验计划 师：同学们，你们的学具袋里有6颗绿豆种子、2个塑料浅盒。除了这些材料，今天老师给同学们带来了一些材料。（师出示材料：注射器、密封袋和黑色纸） 生观察材料。 师引导学生根据材料设计实验计划：①选择一个研究主题（如：绿豆种子发芽必须要有水吗？）；②选择合适的材料，合理地设计实验计划。并提示学生只能改变一个条件哟！ 生设计并交流实验计划。 预设： 我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的猜测 绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件 温度、空气、各3粒大小相同的绿豆种子等。 两个组不同的条件 水 实验方法 让一组种子得到水，保持湿润，叫做对照组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫做实验组。 师引导学生解决问题： ①为什么要用3粒种子？（预设：减少实验的偶然性误差。） ②我们应该什么时候给种子浇水，浇多少水？（预设：清晨或傍晚浇水；浇适量的水（看具体情况）。） ③怎样为实验组，怎样为对照组？（预设：水是种子发芽的必要条件，此时没有水的是实验组。） 师进一步引导学生：这个实验至少要有两个小组同时进行。（这样有对比性。） 我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有合适的温度吗？ 我们的猜测 绿豆种子发芽必须要有合适的温度。 两个组相同的条件 水、空气、各3粒大小相同的绿豆种子等。 两个组不同的条件 温度 实验方法 把一组湿润的种子用塑料浅盘盖住，四周都贴上黑色的纸，用透明胶固定，放入冰箱冷冻室，叫做实验组；把另一组湿润的种子也用塑料浅盘盖住，四周都贴上黑色的纸，用透明胶固定，放入室温中，叫做对照组。 说明：师可以引导学生放入冰箱的种子没有光照，放在室温中的种子有光，怎样可以公平？（预设：两组种子做遮光处理，用黑色纸贴住。） 我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？ 我们的猜测 绿豆种子发芽必须要有充足的空气。 两个组相同的条件 水、温度、各3粒大小相同的绿豆种子等。 两个组不同的 ... ...
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