大风车教学设计 课标依据： 培养学生热爱生活，保持童心的生活态度。 教材分析： 《大风车》这首歌是中央电视台，少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词，歌曲表现了“大风车”节目伴随着小朋友看“大风车”节目快乐时光情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友身心成长的愿望。歌曲前四个小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴，尤其是歌曲最后两小节，“嘿”好朋友！富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第在小节和第二段第七、八小节处切分节奏，改变了规整划一节奏样式富有变化。 学生分析： 二年级的同学们活泼好动，利用音乐课培养他们的良好兴趣，打下基础是当前首要任务之一。 设计意图： 通过各种学习，激发学生学习兴趣与热情，通过表演、打击乐器、制做风车等展示，使学生在轻松活泼的音乐气氛中，学习热情高涨，并能以饱满的学习态度投入本课学习中。 教学目标： 1.通过学习歌曲，体会歌曲中愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学之间良好的友谊。 2.通过合作探究法，用自己的歌声、动作等不同的形式来表现歌曲。 3.用自然的声音有感情地背唱歌曲，并为歌曲创编律动动作。 教学重、难点： 重点 用轻巧纯真的声音，唱出歌曲的天真、欢快的感情，体会顿悟和表现情绪。 难点 掌握切分节奏、八分休止符。 教具准备：电子琴、多媒体课件、字母谱、打击乐器 课前师生共同表演： 1.快乐的四十分钟音乐课就要开始了，老师想邀请同学们来唱首歌好吗？我们边唱边做动作。 2.唱完这首歌后，你的心情怎么样？高兴吗？就让我们带着这种愉快的心情走进今天的音乐课。 教学过程： 一、激趣导入 同学们你们喜欢看动画片吗？都喜欢看哪些动画片（生）于老师平时也喜欢看，那我来考考你，老师这有几个动画片的片断，看谁能快速说出片名。（大屏幕播放动画片断）同学们们太棒了，于老师除了看动画片，还喜欢一档少儿节目，看你是否猜出来（播放大风车片头）。看来同学们都是大风车忠实的观众喽，好，现在就和于老师来学习好听的大风车主题曲吧！ 二、初步感受学习歌曲 1.聆听歌曲：这首歌的情绪是怎样的呢？让我们在聆听中体会一下吧！ 2.笔la模唱：应该用什么样的情绪演呢？（生答）下面我们就带着这种愉快的情绪来模唱它的旋律吧！ 3.教师有感情范唱： （1）在老师的歌声中，你又能感受到什么呢？ （2）提问：老师的歌声中体会到了什么呢？（找同学回答）歌词很美 4.有节奏朗读词：（出示歌词） （1）你说歌词很美，你能为同学们朗读一下歌词吗？（朗读的太棒了） （2）老师也想为同学们朗读一下歌词你们想听吗？ （3）提问：同学们你们觉着这两种讲法哪一个更好些呢？（生答）好，下面就和老师有节奏朗读歌词吧。 5.唱字母谱（出示字母谱） （1）同学们读的太棒了，很有节奏感，我们来唱一下它的字母谱吧。 （2）我们来看第一小节，八分音符和八分休止符，同学们要唱的有弹性跳跃一点点，和老师一起来练习（慢速） （3）第二段老师想给同学增加点难度（老师唱一名，同学们唱一名可以吗？）师生共同唱字母谱，边唱边打节奏。 6.感受合唱团演唱：（大屏幕播放） （1）同学们，合唱团小朋友也来到了我们的教室，听一听她们演唱和我们有什么不同？ （2）找同学回答，这是带有声部合唱，让我们用最美的声音，用齐唱形式来演唱这首歌曲。 三、读谱知识在歌曲中的应用 反复跳跃记号 1.提问：细心的你有没有发现歌曲在顺序上有什么不同？（生讨论回答） 2.那就让我 ... ...
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