人教版二年级 《猫和老鼠》教学设计 【教材解析】 这是一首两个声部的节奏童谣。主要由两种节奏性“XX XX|X 0|”“X.X XX |”构成,简短而风趣。第二声部主要是猫和老鼠叫声的象声词“喵”和“吱吱”,节奏为“XX XX|”“XX X|”。童谣将猫和老鼠的形象表现得栩栩如生,充满了童趣。 从教学结构的设置,教学方法的选择到教学内容的安排,我始终以围绕学生的兴趣和情感为出发点,努力改变传统的教学方法,关注学生的情感、态度和价值观,并借助多媒体辅助教学,精心设计各个教学环节。在课堂实践中以学生为主体,兴趣为动力 ,充分享受节奏和童谣之美,提高学生的审美情趣并丰富学生的情感世界。【来源：21· 【教学目标】 1.能分声部按节奏正确地读童谣《猫和老鼠》,读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏。21·com 2.能在老师的引导下用打击乐器为童谣伴奏。 【教学重难点】 重点 读好童谣中“X.X”前八后十六这个节奏。21·com 难点 能分声部按节奏正确地读童谣《猫和老鼠》。 【教学准备】 教学课件 音频文件 打击乐器 【教学设计】 活动1【导入】一、复习巩固 一、启发诱导,掌握节奏 1.播放歌曲《小动物回家》,随音乐律动。 师:今天我们音乐的主角是《猫和老鼠》 2.节奏复习,教师出示乐句,学生来读。 学生通过复习节奏，巩固学过的节奏型 3.回顾《猫和老鼠》二声部。 学生通过读强化记忆。 活动2【讲授】二、读童谣，感受情趣 www.21-cn-jy.co 1.教师出示一声部童谣 师：请你仔细观察哪些字的节奏型是你没有见过的？ 学生通过观察找出节奏型。 2.师引导学生通过比较找出不同，理解意义，并尝试读一读 3.教师通过图示讲解，范读的形式让学生掌握此节奏型。 4教师通过单个读，放在句子里读，整句读， 5放在声部里读多种方法帮助学生学会此节奏型。 活动3【巩固】 将学生分成红队和蓝队，让学生能正确的读准自己的声部 一组读，一组认真聆听并纠错 交换配合。 学生通过认真听纠错的形式来巩固练习 一组读，一组用乐器伴奏，然后互换。让学生能懂得配合， 活动4【合作练习】 师：红队和蓝队各自读了自己的声部，如果让两个声部同时来读会怎样哪？ 让学生先找到自己的声部，并读一读。 尝试合作第一句，感知。 教师采用播放范读录音让学生听，引导学生两个声部一起读时应该速度怎样，声音怎样。 学生理解的基础上再来突破第一个乐句 尝试合作第二句 引导学生一二句都会了，三四句节奏型差不多，连在一起试一试。 教师引导学生如何做到速度一致，声音均衡 通过指导学生练习，逐步达到配合默契。 学生读童谣，并用打击乐器伴奏。 11.要求学生读出小老鼠贪吃而又狼狈的形象。 12.猫咪很聪明,它躲在暗处守候,等小老鼠出现就快捷灵敏的抓获的形象。1世纪 活动5【活动】创设舞台，展示自我 1.了解“猫”和“老鼠”的形象与个性特点,激发学生学习兴趣。 2.鼓励学生上台表演。 活动6【总结】课堂小结，情感升华 1.全体起立边读童谣边用乐器伴奏 2.和学生再见，播放《小动物回家》音乐离开教室。 ... ...
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