《十二生肖》 教学设计 一、设计指导思想 ??? 《美术课程标准》指出：引导学生在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会对社会生活的独特贡献。”十二生肖作为中华民族传统文化的代表，源远流长，在中国，很难找到另一种文化现象，能象十二生肖一样，达到人人有份的普及。时至今日，生肖文化超越了阶层，超越了年龄，融入到每个中国人的生活中。在美术教学中呈现生肖文化，有助于学生在广泛的文化情境中认识美术，正确理解美术文化，逐步形成文化素养。 二、教材分析 本课来源于中华民族传统的十二生肖文化，具有强烈的人文色彩和一定的文化品位。当代学生对传统文化的了解不多、感情不深，本课通过对中国传统的导入，引导孩子在了解中国文化的基础上绘制一枚生肖邮票，通过这样一种方式对他们进行潜移默化的传统美术文化和人文精神的教育和熏陶，不但很有意义，同时又是颇有成效的。 三、学情分析 ???? 低年级的学生，性格活泼好动，应该尽量以边玩边学为主，让学生在愉快的气氛下，更好的学习本课的内容。在教学实践中，和谐课堂也有不同的种类和呈现方式。每位老师都应根据自身的特点，构建适合自己的和谐课堂风格。本人心目中的和谐课堂，是轻松愉悦的，是平等民主的，是师生互动的，是带有强烈感彩而又有深刻内涵的。在本课的教学实践中，本人也在努力营造上述的和谐课堂风格，让自己在愉悦的心情中教，让学生在舒适的环境中学。??????? 四、教学目标 1)知识与技能：了解十二生肖的人文知识，激发学生对中国传统文化的热爱 2)过程与方法：通过了解一枚邮票的设计要素使学生养成细心分析的良好习惯。 3)情感、态度和价值观：在创作活动中，培养学生的审美情趣。 ?五、教学重点?难点 了解邮票的构成要素，引导学生抓住十二生肖的外形特点，进行设计创作。 六、媒体选择 ???? 以多媒体教学，课件为平台 七、教学准备 课前准备有关十二生肖的的玩具、图片、课件， 彩色卡纸、剪刀、制作工具、胶水等。 八、教学时间：一课时 九、教学程序 一、组织教学 ?组织课堂纪律，师生问好！ （设计意图：稳定学生情绪 , 检查学生美术用品 ,嘱咐美术用品使用中的安全、卫生问题 ,让学生进入学习状态。） 二、导入新课 ?师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）我们一起来看一看吧！ ?师：出现的动物有哪些？知道在中国民间它们被统称为什么吗？ （板书课题“十二生肖”。） （设计意图：通过视频动画直接导入，直观有趣，激发学生兴趣，明确学习目的。） 三、讲授新课 1．用游戏激发学生对十二生肖的学习兴趣。 ??师：十二生肖中，你们都知道自己属什么吗？ ???师：谁能够用动作和声音来模仿一下自己的属相？ ??????? 谁的属相和他不一样，也可以起来模仿一下？ ?????? ?谁还能来模仿一下你知道的别的属相？ （设计意图：通过模仿属相动物的动作和声音激发兴趣，了解不同动物的外形特征。） ??2．认识十二生肖的顺序。 ???师：你们都知道十二生肖从大到小的顺序吗？（知道/不知道） ???师：十二生肖真是十二种非常可爱的动物，每种动物都有各自的外形与性格特征，如：威风的虎，活泼的兔，灵敏的猴，威严的龙，可爱的蛇，温顺的羊，你们知道吗？最早的十二生肖是古代人拿十二种动物与十二地支相配，用来记人的出生年份的。 他们相对应的是子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯(兔)、辰（龙）、己（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉(鸡)、戌（狗）、亥(猪)，也叫属相，十二年轮一回。 3.从古到今，民间有着许多用生肖形象做作成的玩具，工艺品呢！小朋友你们想不想来看一看。（播放课件） （设计意图：在美术教学中呈现生肖文化，有助于学生在广泛的文化情境中认识美术，正确理解美术文化，逐步形 ... ...
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