2.5在斜坡上 学案（无答案）

在斜坡上 【学习目标】 1．科学技能： 培养学生设计实验，操作实验的能力。 2．情感态度和价值观： 培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 3．科学知识： 认识斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多种多样的运用。 【学习重点】 能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。 【学习难点】 研究斜面原理在生活中的运用。 【学习过程】 （一）课前预热 1．学生以四人小组的形式组合，全班成马蹄形组织；在中间放置重40公斤的木箱一个，大而结实的板凳一个。问学生：同学们，你们已经认识了不少机械工具，如果现在要你把这个大箱子搬到那条板凳上，你会用什么方法？ _____ 2．此时你的脑海中是不是出现了一个个小问号,把你的疑问写下来？ _____ _____ （二）自主实验 1．真的能省力吗？为什么会省力？怎样的斜面更省力？ _____ _____ _____ 2．请同学们看看这些材料，讨论一下你们组将怎样利用这些材料去研究自己想研究的问题。 _____ _____ _____ _____ 3．小组讨论，形成书面实验方案。 _____ _____ _____ 4．通过实验来记录数据，进行验证。 实验记录表 第____小组 记录员：_____ 实验次数 竖直提起，重物所需要的力（N） 斜面1上拉起，力所需要力：（高___长___） 斜面2上拉起，力所需要力：（高__长___） 斜面3上拉起，力所需要力：（高___长___） 第一次 第二次 平均数 我们的发现：_____。 5．交流后，教师可追问：还需注意些什么？ _____ _____ 6．小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论 _____ _____ _____ 在这一环节中，可让各小组派代表上台汇报他们实验的经过及结果，接受其他同学的质疑。 _____ _____ 对交流过程中出现的错误除了共同讨论之外，还可以用师生共同实验的方法来验证真伪。 _____ _____ 7．说说在这个实验过程中你还有什么新的发现没有？ _____ _____ （三）联系应用，扩大认知。 1．斜面果然能够省力，在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？ _____ _____ 2．老师也有一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙。出示生活中人们应用斜面的照片，同学们说说其中的斜面原理。 _____ _____ （四）小结延伸，巩固联系。 学了今天的课，你有什么新的想法？ _____ _____