沪教版三上 5.2-米与厘米 教案

5.2 米与厘米 教学内容： 教学目标： 1、通过数格子来比较平面图形的大小。 2、对不同的图形会运用不同的办法数格子。 3、培养学生的动手操作能力和思维发散能力。 教学重点： 会用方格的多少表示面积。 教学难点： 不规则图形的面积的计数。 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教师活动 一：多媒体展示 老师说的是：小胖的身高是1米30. 二．用多媒体出示小丁丁，小巧，小亚的身高。 小巧：我的身高是1米28。 _____cm 小亚：我的身高是1米33。 _____cm 小丁丁：我的身高是1米37。 _____cm 1m65cm= m (165cm) 1m80cm= m (180cm) 1m76cm= m (176cm) 新授： 例题1： 观察蜗牛和蚂蚁赛跑，并回答问题。 （1）全长是100cm，也是_____m。 （2）蜗牛已经爬了____cm，离终点还有____cm。 （3）蚂蚁已经爬了____cm，离终点还有____cm 。 例题2： 用这三块图形堆成下面的图形，它们的高度各是多少？ 练一练： 填写合适的单位。 （1）铅笔长18（ ） （2）我的身高1（ ）20（ ） （3）床长2（ ） （4）我用的课桌长45（ ）宽32（ ） （5）尺长15（ ） （6）教室长7（ ） （7）游泳池深145（ ） 四．比大小： 21米 （ ） 12米 20厘米 （ ） 2米 99厘米 （ ） 1米 318厘米（ ）3米17厘米 1米92厘米（ ）1米18厘米 4米3厘米（ ）4m30cm 5m10cm（ ）5米1厘米 五．用小数来表示动物的身高。 山羊 斑马 长颈鹿 68cm 151cm 5m7cm ____m ____m ____m 拓展提高： 师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？ 4m 3m 4m80m 2m98m 小组合作解决。 总结：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么? 情景导入： 师：这位体育老师说的对不对？ 二．探究新知： 30是什么意思啊？ 1米30厘米。 米和厘米都是长度单位，谁还记得1米是多少厘米？ 三．巩固练习： 填写身高： 师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（由于前面回忆了1米是100厘米，所以同学们不难得出他们三人的身高用厘米的表示方法。） 请同学们把书翻到52页，把算好的数据填写在52也上，并完成52页的练习。 通过动画引发学生的积极性，并进一步理解米和厘米之间的进率。 （长度之间的关系） 通过这道题，让同学们知道，长度单位不仅仅可以比较长度之间的关系，更能比较高度之间的关系。 今天的学的难不难啊？ 我们试一试自己学的水平好不好呢？ 请同学们自己说。 请同学自己说，但要说清换算关系。