二年级上册美术教案- 第六课 高个子和大胖子 湘美版

湘教版二年级美术第6课 高 个 子 和 大 胖 子 湘版小学美术二年级上册《高个子大胖子》 教学内容：《高个子和大胖子》是湘版小学美术二年级上册第6课的内容，属于造型·表现领域。本课以“高个子”的长颈鹿和“大胖子”大象为中心开始，让学生通过观察对比发现物体形的比例。并通过学习夸张、对比、反衬等方法，表现不同的形体特点，体验绘画活动的乐趣。 教学目标： 1、引导学生进行“比较”观察，掌握方法，初步感受物体形的比例，培养观察能力。 2、让学生初步掌握绘画中夸张、反衬的表现形式，进行“高个子”和“大胖子”的创作，进一步提高造型表现能力。 3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。 教学重点： 学会比较，感受“高”和“胖”等特点，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。 教学难点： 适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。 教学思路： 总的来说分为：感受特点，谈话导入--引出课题，感受比较—理解夸张，尝试表现--了解反衬，巧妙运用--欣赏作品，加深理解--展示作业，自主评价--方法延伸，思维拓展。 教学过程： 感受特点，谈话导入 “白富美”的雷老师有一个“高富帅“的好朋友。掌声有请习老师。 自带音乐出场。以自身的胖和习老师的高总结， 导出课题：一个是高个子，一个是大胖子。（板书课题） 音乐的播放有助于学生进入课堂，激发兴趣和注意力。 2、课件出示长颈鹿和大象图片。（感受大象的“胖”，长颈鹿的“高”） 3、提问：长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？ 生：长颈鹿的脖子很长，它很高，而大象很胖。 设计意图：以自身身体特征先吸引小朋友的注意力让每个小朋友都先对老师感兴趣进而对老师讲授的内容感兴趣。接着课件出示“大象和长颈鹿“的对比图片，让学生更直观的感知到“高”和“胖”的形体特征，这样直观的对比更能加深学生的印象，促进知识的内化，了解学习内容，激发创作的兴趣。 二、故事设疑，感受比较 1、教师提问题：在高个子长颈鹿的家庭里，有一只小长颈鹿，它想知道自己究竟是不是“高个子”，于是，它跑去问长颈鹿哥哥。鹿哥哥低下头看着它说：“你呀，还是小不点儿呢！”小长颈鹿不服气，它又去跑去问小乌龟。小乌龟抬起头望着它说：“哇，你可真高呀！”【配合课件讲故事】 2、教师提问题：为什么同样一只小长颈鹿，鹿哥哥说它是小不点儿，而乌龟却夸它高呢？ 生：因为和小长颈鹿比较的对象不同。 师总结：因为和小长颈鹿比较的对象不同。所以，小长颈鹿在长颈鹿哥哥面前成立小不点，在小乌龟的面前却成了高个子。板书：比较 3、游戏活动，尝试比较 教具出示一组不同形态的罐子，坛坛罐罐中既有“高个子”，也有“大胖子”，你能不能按照从高到矮、从胖到瘦的顺序把它们排列出来呢？ 请两名学生在黑板上排序。 设计意图：教学图片排序让学生，进一步感知“高”和“胖”的形体特征，熟悉比较的观察方法，为学生的后续自主创作奠定基础，在观察、体验中提高质量。 三、理解夸张，尝试表现 1、教师利用现场示范变魔法，将一个高脚杯画的更高，造型夸张，并配上有趣的讲解。将这一魔法称为“夸张”，然后在黑板上将胖的杯子变的更胖。【这板书： 夸张 2、除了这些罐子的大胖子和高个子，你还知道生活中有哪些呢？ 生：举例 师课件出示：日常生活中的例子（2组）。 3、小练笔:尝试运用刚才学到的魔法“夸张”的方式将小蘑菇变成更高的“高个子”，或变成更胖的“大胖子”。 （学生作业，教师巡视评价指导，找出有代表性的作业，以比赛形式控制时间）即时评价，例如：这几位小画家画的非常大胆，这可是变魔法的秘诀啊……（5分钟）。 4、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。板书：大胆、抓住特 ... ...