捉迷藏教学设计 教学目标 将游戏融入美术活动中,形成寓教于学的氛围,体验活动的快乐;用手工制作形式表现“捉迷藏”游戏,培养学生动手能力,拓展大脑的思维方式。 教材分析 本节课选自岭南版小学美术三年级下册17课，体现了学生全面发展为本的教育理念，引导学生以集体合作的方式参与课程活动。尝试立体拼贴材料的手工制作，学习美术欣赏和评述，体验美术学习的乐趣。突出学生的动手动脑性，注重培养学生的想象能力和动手能力。 情感目标 :(1)感受生活的情趣;(2)体会童年的快乐。 教学重点 设计一个捉迷藏玩具 教学难点 趣味的表现’捉迷藏’游戏 学情分析 本课以“学生与生活”为切入点,教学重点以“捉迷藏”为创作主题,以纸塑的基本方法,引导学生利用卡纸、绘画工具等材料,通过设计制作成“捉迷藏”柱体玩具,让学生在玩的过程中,认识各种形体,以及灌输安全意识。 教学用具 课件、卡纸、彩色绘画工具、双面胶、剪刀等 教学过程 导入观看捉迷藏视频。 师：今天老师给你们请来了两个小伙伴，大家来看看他们在玩什么游戏？ 生：玩捉迷藏。 师：相信很多同学在生活中也玩过捉迷藏这个游戏,那谁可以和大家说说捉迷藏这个游戏的规则是怎样的? 生:有一个捉的人,也要有藏的人。 师：当你们扮演“”“捉”角色的时候你们会到什么地方找,又或者当你扮演“”“藏”角色的时候，你将会藏在什么地方呢？ 生：大树后面、沙发后面、柜子里面、草丛后面等等。 师:同学们都说的非常的好,看来同学们在生活中经常玩捉迷藏呀。 二、展示捉迷藏玩具 师：但是你们有试过在纸上玩捉迷藏吗? 生：没有。 师：今天老师给大家变一个魔术，把捉迷藏变到纸上来。大家看看,这就是纸上捉迷藏玩具。（展示捉迷藏玩具）我们一起来找一找上面的小朋友们都躲藏到哪里去了。 新授 师：你们喜欢这个玩具吗?生：喜欢。 师：想不想自己动手制作一个呢？生：想。 师：认真观察，并小组讨论一下这个捉迷藏玩具有哪些部分组成呢？ 生：中间是一个圆柱体，上面有人物和背景。 师：那让我们具体看一下这个玩具的制作方法吧。 第一步：将长方形纸折成柱体形状，大家根据提示选择一种喜欢的方法折一折吧。 师：同学们都已经折好了，老师看看大家都折出了哪些柱体形状。生：圆柱、三棱柱、四棱柱等等。 第二步：在纸上画出玩捉迷藏的人（学生做动作，师做范画），注意人物的动态。 第三步：添画躲藏的背景 第四步：剪下图形，拼贴成型 学生创作 师：接下来我们来进行一个小组比赛，制作一个有趣的捉迷藏玩具。小组成员可以根据制作步骤来具体分工。比一比哪一组的人可以在最短的时间内把捉迷藏玩具做的既精美又有趣。准备好了没有?开始。 展示评比 师：比一比，评一评。哪个玩具最有创意？可以从以下几方面点评：1.创意的造型2.有趣的场景3.人物的动态。 小结 同学们今天制作的捉迷藏玩具很有趣。你们真是一群善于观察，敢于创作的孩子。最后老师要提醒大家———在现实生活中,我们玩捉迷藏的时候一定要注意安全不能藏到一些有电的冰箱、洗衣机里也不要到太高或危险的地方去藏哦！ 板书设计 捉迷藏 折柱体 画人物 画背景 ... ...
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