红 帮 裁 缝 教学目标 1.知识与技能：了解红帮裁缝这一中国非物质文化遗产及裁缝技艺的基础知识。 2.过程与方法：利用“油水分离法”和“转印法”制作精美布料，初步感受裁剪中山装或旗袍。 3.情感态度价值观：提高对祖国传统非物质文化遗产的传承和保护意识。 教学重点 了解红帮裁缝的杰出成就，初步感受裁缝技艺。 教学难点 吸附法的控制；中山装或与旗袍设计的创意。 教学准备 油画颜料、不织布、宣纸、剪刀、订书机、水、盆子 教学过程 一、实验感知、铺垫引入。 1、师：同学们，今天教师要给大家做一个小实验，请看仔细了。 出示不织布、塑料瓶装的油画颜料、一盆水。 步骤一：老师在一盆清水里倒入事先调好的红色油画颜料。 学生惊奇地发现油画颜料倒在水里会浮在水面上，引起他们的兴趣。 师：油画颜料与水粉颜料不同，它不融于水，跟家里的油特性一样会浮在水面上，这种方法我们称它为“油水分离法”。 2、教师再次倒入蓝色的油画颜料，并讲解注意事项。 步骤二：教师将布浸在水里，不织布吸收了颜料，然后翻转放在吸水的纸上，出现了特殊的肌理效果。这种方法叫做吸附转印法。 3、学生练习：以三人为一组动手用转印法印制不织布。实验注意事项：a、滴洒颜料注意疏密变化、分布均衡，也可控制有趣的形状；b、不织布吸附颜料后平放拿起；c、拿起后正面朝上置于吸水的宣纸上，便于吸收水分。 4、师：同学们请马上停下手中的工作！刚才的实验非常有趣，我们尝试用吸附转印法制作出了一块块精美的布料。接下来老师将带领大家用这些布料来尝试做做小裁缝。做之前老师先给给大家介绍裁缝界曾经闻名中外的红帮裁缝。 出示课题：红帮裁缝 【设计意图】教师通过实验操作的方式示范并不断解析，引导学生在观察中了解印制布料的基本步骤，有效地激发了学生用“吸附转印法”制作有肌理效果布料的热情。这体现了新课标跨学科融合的新教学理念。 二、欣赏总结，提炼成绩。 1、师: 红帮裁缝是我国的一项非物质文化遗产。大家都知道我们中国是一个文明古国，拥有非常多的文化遗产。非物质文化遗产包括口头传说与表述、表演艺术、社会风俗礼仪节庆、自然界的知识和技能、传统手工技艺等等。那请你看看今天我们所学习的宁波红帮裁缝属于哪一类？ 生：传统手工技艺 2、师：同学们见过裁缝师傅做衣服吗？你知道做一件衣服需要经历哪几个步骤？ 生：裁剪、缝起来、画形状、选布料…… 教师小结并板书：选布料———量体———划线———裁剪———缝制。 3、同学们，看样子裁缝技艺也不简单啦！红帮裁缝为什么名气那么大？老师准备了一段视频，相信大家看了过后会对红帮裁缝会有更多的了解。 教师带领学生欣赏视频《红帮裁缝》。 4、师：在传统观念中，裁缝并不算是一份体面的职业，但宁波的红帮裁缝却以一把剪刀打天下，剪出了体面人生。一个半世纪以来红帮裁缝中名家辈出，绝活不断。接下来，我们就从技艺、成绩这两个方面来做进一步的了解。 5、高超的技艺 教师临时选择一位同学，提问：如果说我要为同学做一件衣服，大家能帮我目测出这个同学大概的肩宽、腰围、臂长、腿长各是多少吗？ 生：不能 师：但是当时的红帮裁缝的高手们却能够达到“目测代量”，不用量尺，凭眼睛看就能准确知道顾客的身体尺寸。万老师可没有这个本事，所以就只能用软尺来测量。 展示测量身体的过程。 6、骄人的成绩 师：红帮裁缝正是依靠其高超的技艺 ，创造出了骄人的成绩。 a、首先来看看这张图，从1921年到1946年间，在红帮裁缝师傅的巧手下，当时最流行的时尚服装旗袍发生了巨大的变化。你能说说那些地方变了，变化后更具有怎样的效果？ 生：前面几款的旗袍比较宽松，样子肥大，后面几款就变得紧身的了；本来是长袖的，后来就变成短袖或没有袖子了；颜色好 ... ...
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