第二单元影视金曲 欣赏《辛德勒的名单》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术———影视音乐。 【过程与方法】在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、主题音乐及场景音乐;能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。 【知识与技能】在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐，并乐于参加讨论相关话题。 二、教学重难点 【教学重点】 欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。 【教学难点】理解影视音乐分类的特点和要求 三 教学过程 (一)导入 1.激情导入，激发兴趣：师播放《泰坦尼克号》主题曲《My heart will go on》MV并演唱。 师：欢迎来到影视梦工厂，在上课之前老师带来一首影视金曲送给大家，希望大家喜欢。（播放并演唱）。有同学知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生：泰坦尼克号，）师：是的，这是一部经典的奥斯卡获奖影片《泰坦尼克号》的主题曲《My heart will go on 》,《我心永恒》。 (二)新课教授，欣赏与体验，了解影视音乐的发展过程 2.游戏环节，角色扮演（无声与有声电影片段），导出音乐在影视中的作用。 师：接下来我想和大家做个小游戏，角色扮演。我们来试着给电影中的男女主角配音，试试看，哪组表现的更好。（4名同学，2男2女，分别扮演ROSE和JACK。一组无背景音乐铺垫念台词，一组有背景音乐念台词）。经过两组的表演，师问哪一组表现的更能打动你，生答第二组有背景音乐的更突出，更能打动观众。师提问，是谁起了作用？生答音乐。随即提出音乐在影视中的作用 3.概念：影视音乐及音乐在影视中的作用，（课件中显示） 影视音乐：指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。 4.构成音乐的三大基本要素：节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。 和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。 旋律，也成为曲调。即将高低不同的乐音，按照一定的节奏进行有序的组织。旋律的进行大致有：平行、上行、下行、波浪形。（分别播放举例说明） 5.提出问题，接下来的音乐属于哪一种（引出《辛德勒的名单》主题音乐），课件上显示《辛德勒的名单》简谱。生答波浪式。引出本节课《辛德勒的名单》主题音乐。 6.师简单讲解影片背景及故事情节 7.带入问题完整聆听《辛德勒的名单》主题名单，主奏乐器、情绪感受、音乐的主题旋律有无重复再现。 8.再次聆听，熟悉主题旋律。完成实践与创造第二题，对比欣赏由小提琴、圆号、钢琴演奏的三段主题音乐的情感变化，并按它们出现的顺序，将序号填在括号内。 9.师弹琴，带领学生哼唱主题旋律。课件显示简谱。 10.通过哼唱，引导学生们总结，情感与价值观。任由学生自由发挥，学会归纳与总结。 (三)巩固提高 11.影视音乐的表现形式之———背景音乐--《辛德勒的名单》(童声合唱) (1)观看《辛德勒的名单》片段(无声，犹太人被屠杀，男主人公心灵受到撞击的场景)后，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段音乐是电影原音(第一段是钢琴轻音乐，，第二段是一段具有恐慌紧张气氛的音乐，第三段的旋律纯净、节奏简单的童声合唱)。 (2)师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由。 (3)播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐———童声合唱。让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在 ... ...
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