自然界的水 【学习目标】 知识与技能： 1．认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。 2．了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。 过程与方法： 1．通过阅读分析课文，培养归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。 2．运用科学实验探究的方法来得出结论。 情感、态度与价值观： 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。 【学习重难点】 1．教学重点：让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 2．教学难点：明确过滤电解操作的要求。 3．培养独立思考、加工信息的能力。 【学习过程】 一、自主预习 通过预习知道这节课学习与水相关的知识，它的主要内容有全球水分布，水的提纯，相关化学仪器的使用。 二、新课学习 （一）知识点一：水的化学性质，分布。 （二）知识点二：水的过滤。 （三）知识点三：相关仪器的操作规范。 三、巩固练习 1．中国水资源总量居世界_____位；人均水量居世界_____位。 2．沉———除去_____杂质。 3．蒸馏———基本上可除去_____。 四、课堂小结 1．这节课我们主要学习了哪些知识？ 水的物理性质。 水的组成：从宏观分析，水是由氢、氧元素组成的。 从微观分析，水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 化学反应的实质从微观分析：物质分子中的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。 五、习题检测 1．冬天，带水的自来水管容易破裂，主要原因是（ ） A．铁管热胀冷缩 B．铁管热缩冷胀 C．液态水比冰密度大 D．冰比液态水密度大 2．水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 （ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气充分混合，就能得到水 3．电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到_____个氢分子。若得到8mL的氧气，同时得到_____mL氢气。若得到8g氧气，同时可得_____g氢气。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
