第十三课《唐诗五首》之《黄鹤楼》 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 第十三课 唐诗五首 《黄鹤楼》 一句话目标 熟读课文，了解文学常识，理解诗句内容，把握作者情感。 一、课前一赛 预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习。 1.黄鹤楼，故址在今天_____的黄?鹄矶上。 2.这首诗的作者_____，汴州(河南开封)人，_____代诗人。 3.你能说说我国古代的四大名楼吗? 4.预习这首诗，给带点的字注音。 崔颢( ) 千载( ) 萋萋( ) 鹦鹉洲（ ） 5.请正确标出下列诗句的朗读节奏。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 6.结合注释，说说下列加点字的意思。 昔人已乘黄鹤去（ ） 白云千载空悠悠（ ） 晴川历历汉阳树（ ） 芳草萋萋鹦鹉洲（ ） 日暮乡关何处是（ ） 7.比一比，看谁能快速背诵这首诗。 二、独立自主学习 再读诗歌，理解句意，体会作者的情感。 8.用简练的语言说说这首诗的意思。 9.逐句赏析。 ①首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 首联扣题，从_____落笔，可谓起笔高远。诗人先悬想“昔日”仙人乘黄鹤经过这里的情景，再从_____回到_____中来，写现在的黄鹤楼。 赏析“空”字的妙处。 ②颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 这两句紧承首联来写，是首联的延伸。先写_____，在远望 天际，寻觅黄鹤之影之时，顺势转换为对_____的描绘。 ③首联和颔联都是先写神话传说，再写眼前景物。以神话传说起笔，有什么好处? ④从两个“空”字，你能体会到诗人什么样的情感? ⑤赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” ⑥尾联“日喜乡关何处是?烟波江上使人愁。”抒发了诗人什么样的思想感情? 三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、探究引导，完成上面内容 四、巩固提升学习 10.解释下面的词浯 ①历历: ②乡关： 11.判断下列说法的正误，正确的打“”，错误的打“×”。 A.诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。( ) B.诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。( ) C.诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。( ) D.传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道:“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”( ) 12.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 13.诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同? 14.下列理解有误的一项是( ) A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。 B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C.尾联用烟波治渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于変化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 15.下列分析不恰当的一项是( ) A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒荒荒芜。 C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。 D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真摯，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 16.下列说法不正确的是（ ） A.首联写出了诗人怅然若失的心情。 B.领联抒发了作者对岁月流逝的感慨。 C.联中“萋”与“凄”意思相近，寓意调零的草木令人伤心。 D.尾联既表达了诗人丰富复杂的内心感受，又展示出黄鹤楼气象万千的自然景色。 《黄鹤楼》 参考答案 1-8.略 9.逐句赏析。 ①首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 首联扣题，从 落笔，可谓起笔高远。诗人先悬想“昔日”仙人乘黄鹤经过这里的情景，再从 回到 中来，写现在的黄鹤楼。 神话传说 、遥 ... ...