唱歌《大钟和小钟》教学设计 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。 2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。 3、知识与技能目标：积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。 教学重难点： 重点 学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 难点 聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。 教学准备：电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小钟。 教学过程： 1.导入： （1）律动 师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐一起来活动一下。（播放幸福拍手歌，跟随音乐加入拍手、跺脚、拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中） 师：同学们你们高兴吗？ 生：高兴。 师：刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。 刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有没有信心表现好？ 生：有。 （2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌曲时就轻松多了。） 师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？ 生：熟悉。 师：那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。 在老师的指挥下唱出旋律：55 33 |55 3 |3- |1- || 师：同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。 在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。） 师：接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！教师用手拍打以下三条节奏 1、X — | X — | 2、X X | X X | 3、X X X X| X X X X| 师：同学们模仿的非常准确。请大家看看这三条节奏。谁能告诉我，在这三条节奏中，主要出现了哪些音符？ 生：四分音符、八分音符、二分音符。 师：同学们知识掌握的可真牢固 ，真棒！ 2、歌曲学习： （1）歌曲学习--体验感受 今天刘老师想给同学们介绍两位好朋友，大家平时也会经常用到，你们想不想认识？ 生：想。 师：那刘老师赶紧把它们请上来。（老师把道具大钟和小钟带上来）同学们你们知道它们是谁吗？ 生：大钟和小钟。 师：对，就是大钟和小钟，今天我们要学习的这一首歌曲就和他们有关，名字就叫《大钟和小钟》。我的这两位朋友可不一般，它们能发出不一样的声音，不信你们来听（教师调出大钟的声音，现场感受聆听体验，感受了大钟的声音有助于二声部的合唱学习。） 师：大钟的声音是什么样的？有什么特点？谁来说一下？ 生：当当的声音（学生各抒己见，根据自己的体验回答问题） 师：同学们说的都比较好，大钟声音比较长，沉稳，浑厚。发出的是当的声音。 师：接下来该轮到小钟了，小钟第一次见到大家有点害羞，不太好意思表现，他想请同学们来听一首歌曲，里面就有小钟的声音我们一起来听一听。（播放歌曲《大钟和小钟》初次聆听歌曲）它的声音是怎样的？有什么特点？看谁听得最仔细 生：滴滴答答的声音，声音轻巧 师：同学们说的都非常好，今天这两位小伙伴不仅声音美妙，歌声也很动听，接下来请同学们再次聆听歌曲《大钟和小钟》听完后请你说一说，他们是带着怎样的心情演唱的，演唱的速度是怎样的？ 生：高兴、愉快、轻快的 中速 师：非常好，同学们听得都很认真，大家想不想学习他们唱歌。 生：想。 师：让我们来 ... ...
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