鲁教版化学九年级上册 6.3《大自然中的二氧化碳》教学设计

学科 化学 年级 九年级 教师 版本、册数 课目名称 鲁教版九年级化学第一册《二氧化碳的性质和用途》 教学目标 1、知识与技能： （1）掌握CO2的性质与用途，理解物质的性质与用途间的关系。 （2）掌握CO2性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。 （3）根据二氧化碳的性质，学会联系生活，并能解决生活中简单的问题 2、过程与方法：通过引导、实验探究让学生掌握二氧化碳的性质和用途。 3、情感态度价值观：通过学生自己讨论探究、动手实验，培养他们学习化学的兴趣及思考、探究和动手能力。 教学重点、 难点 重点： CO2的性质与用途，理解物质的性质与用途间的关系。 难点：CO2性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。 学情分析 本节是在学生学习了氧气的实验室制法和性质的基础上学习二氧化碳的实验室制法和性质。可以使学生对氧气的认识得到巩固，也为学生以后研究、探究其它气体的实验室制法和性质打下更好的基础。因此在教学中要做到以学生为主体，教师为主导，引导学生动脑、动眼、动口、动耳、动手协调学习，给学生在时间和空间上提供充足的探究时间，让学生体验到化学实验的乐趣。让学生分析问题与解决问题的能力、得到发展和提高。 教学过程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、情境导入 二、阅读教材134—135页 归纳二氧化碳的物理性质 思考如何扇闻气体？ 三、实验探究： 探究一： CO2的溶解性 探究二： 二氧化碳的密度比空气大 知识点3引出二氧化碳的化学性质 探究三：二氧化碳能与水反应吗？ 猜想：什么物质使紫色的石蕊溶液变红？ “可乐开瓶” 探究四：验证呼出气体是二氧化碳 学生自我发言 四、课堂总结 五、链接中考 “鬼谷”引出CO2性质的思考 思考： 二氧化碳的物理性质是什么？ 2、二氧化碳的化学性质有哪些？ 如何设计实验来验证它的性质？ （1）观察、扇闻老师收集的气体 向收集满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡 在烧杯中放两支燃着的高低不同的蜡烛，向烧杯中倒入二氧化碳。 菜窖“灯火试验” 取少量变瘪的瓶中溶液于试管中并滴入2-3滴紫色石蕊试液 （提示：石蕊是一种色素，遇酸变红，遇碱变蓝。） 提供的药品和仪器：石蕊溶液浸泡后干燥的小花4朵.二氧化碳（2瓶）.水.醋酸 实验验证猜想①、水②、二氧化碳③、二氧化碳与水的生成物 醋酸实验作对照 教师打开可乐瓶 取少量澄清石灰水于试管中，通过吸管向试管溶液中吹气。 假设自己是二氧化碳上台做自我介绍 二氧化碳的物理性质、化学性质、用途 例1、 例2、 观看 图片 阅读 思考 闻气体 观察思考 小组 动手操作 观察思考 教师实验 学生观察思考 比较 学生观察思考 思考、 交流 小组讨论、猜想 学生小组 动手实验 观察 思考 小组对比归纳 思考 小组 动手操作 思考归纳 讨论 演讲 倾听 总结归纳 观看 记忆 明确主题 知晓学习目标 二氧化碳物理性质认识 知识点1： 二氧化碳是无色无味的气体。 知识点2： 二氧化碳能溶于水 知识点3： a.二氧化碳能密度比空气大 b.二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧 二氧化碳不供给呼吸。 知识点4：二氧化碳能与水反应生成酸性物质碳酸（H2CO3） 碳酸不稳定易分解 知识点5：该气体是二氧化碳且能与澄清石灰水反应生成白色沉淀 课堂总结：二氧化碳的性质 对本节内容系统的认识 展示图片 教学反思 本节课是对生活中熟悉的气体物质性质的学习，从各方面进行实验探究归纳总结气体的性质进而联系生活实际知晓它的用途，体现化学联系生活，从生活到化学。课后加强二氧化碳性质相关题型的练习可让学生对本节知识点更好地掌握。 / ... ...