磁生电 【教学目标】 （一）知识与技能： 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 （二）过程与方法： 通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。 （三）情感态度与价值观： 1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法。 2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。 【教学重点】 通过探索概括出电磁感应。 【教学难点】 由实验现象概括物理规律———电磁感应。 【教学方法】 讨论法、启发式。 【教学过程】 一、通过实验，引入新课 重做奥斯特实验，它揭示了一个什么现象？ 电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关 电流周围存在着磁场，即电能生磁。那么逆向思维将会怎么样？磁能否生电？怎样能使磁生电？ 二、用实验来探究磁能否生电 先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。 （一）什么情况下磁能生电 实验器材：蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线 实验操作： 1．将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）。 2．让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转。这说明没有产生电流。 3．让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转。这说明没有产生电流。 4．将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。 5．将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。 如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达。 （二）电磁感应现象 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动而产生电流的现象叫做电磁感应，产生的电流叫感应电流。 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。 1 / 2
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