潺潺的小溪水 一：教学目标： 观察和感受大自然中小溪水的蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。 培养学生对水的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、粗细对比等方法来表现溪水的流动与变化 进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感 ?二：重点、难点 重点：用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。 难点：画出小溪水的特征及美的感受。 三:课前准备 （学生）观察生活周围的小溪水、河流、瀑布，准备马克笔和白纸 （教师）范画半成品、吸铁磁 四：教学过程 一、复习导入 师：孩子们，看,师板书“”这个是？ 学生回答:“” 师：你怎么看出来这是个水字？今天李老师就带大家到有水有石头的小溪边一起去感受大自然中潺潺的小溪水———PPT出示课题（完整板书）这个字读潺，又有流动的意思。 二、小试牛刀 师：你瞧，清清的小溪水正迈着欢快的步伐向我们小朋友问好咯！（播放视频）你看到的小溪水是什么样子的呢？ 学生：小溪水时而蜿蜒曲折，时而形成小瀑布， 师：那为什么小溪有如此不同的样子呢？ 师小结：是啊，因为地势的不同，溪水的流动变化也不同。 三．观察图片寻找规律 再来观察下小溪水，你发现了哪些线条特点？ 学生边回答老师边画，也可以学生上来画！ 总结：（曲直长短粗细疏密） 四．听声作画 接下来我们要不要玩个游戏，听三段不同的溪水声，请你画一画流动的溪水！准备好了吗？!好拿起纸和笔，先听第一段， 第一段结束； 我们再来听第二段，大胆的去表现。最后一段你又会用怎样的线条去表现呢？ 刚才三段音乐有什么不同呢？你是用怎样的线条去表示不同速度的溪水的。让学生来讲！！！你们猜一猜这个是那段音乐的？你当时听到这段音乐的时候是什么感受？ 三、名画欣赏 接下来看看一大师是怎么画的，出示《蛙声十里出山泉》的国画，你看到了什么？这幅画还有哪些我们可以学习的地方，并在画上圈出学生说的地方，引导学生仔细观察。 2、师：上周老师去九溪玩，在那边的小溪里也看到一群小蝌蚪，小蝌蚪仿佛在着急的找妈妈，我当时多想帮助它们呀，根据场景老师创作了一幅小蝌蚪找妈妈的作品。（微课播放） 老师把画画步骤分成了五步： 用马克笔粗黑色粗头先把岸边的轮廓画出来。 二、水里的景物画出来，石头加深加粗体现立体。 三、把岸边的景物画出来。 四、不要忘记主角小蝌蚪。 五、用细的笔画上流动的水。 师：刚才说了水流急的地方我们线条要画得（密集）一点，好啦，小蝌蚪在小溪里找妈妈的情景画好啦! 小溪水还遇到了谁呢？欣赏图片 师：创意作品： 1、用线描的方法画一画小溪和他的朋友们。 别忘了添画一些岸边的景物。 学生创作 1、PPT播放学生作品 2、教师巡回指导 展示评价 请几位小朋友诉说自己的画，说说你是用怎样的线条变化表现流动的溪水的? 师：同学们今天表现的真棒，通过画面展现个性，个个都是小艺术家，老师为你们竖起大拇指点赞。 拓展 今天我们学会了用线描的方式画溪水，你能想到运用怎样的线条去表现这些景和物的美感吗?出示图片:长发、梯田、玉米、柳枝等。线条还可以表现更多的东西,看看国画大师吴冠中先生的作品,说说线条表现了什么? 希望小朋友们用线条表现出更多更棒的画。 下课，谢谢！ 板书： 潺潺的小溪流 线条 曲直 横：平静 长短 竖：澎湃 粗细 疏密 ... ...
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