《无敌孙大圣》教学设计 教材分析： 孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛，及七十二变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以无敌孙大圣为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在剪裁与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。 学情分析： 二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 教学目标： 1. 通过对齐天大圣孙捂空的绘画和制作，充分发挥他们的想象和创造性，使学生发挥自己的个性，使作品形式多样。 2．依据孙悟空艺术造型的特征，创作多个“变身”形象，设计一个多变的孙悟空。 教学重点：感知孙悟空的形象特点，设计制作多变的孙悟空。 教学难点：依据孙悟空的形象特点，设计不同的变身形象。 教学准备：剪刀、纸、颜色笔 教学过程： 欣赏，导入新课。 1.欣赏西游记主题曲，初步认识孙大圣。 2.启发学生回忆动画片故事中的无敌孙捂空，你最喜欢他什么？为什么？ （设计意图：西游记的故事深入人心，而孙悟空更是每一代人的“偶像”。课堂一开始，通过观看视频，激发学生的学习兴趣，从而促使学生愉快而主动地投入到学习中，提高学习的效益。） 二、讲析，激发联想。 认识孙大圣，通过观看静态孙悟空图片加深学生对孙悟空形象的了解。 1.孙大圣的造型色彩有什么特点？ 2.怎样表现这些特征？谁来试试？ (设计意图：让学生从孙悟空的造型、色彩上学习其形象特征，如：金刚箍、猴头、虎皮裙、金箍棒、火眼金睛......从而加入了解，让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴……) 教学活动一： 1.孙大圣有什么本事？（七十二变、火眼金睛......） 2.欣赏教师手中的画———无敌孙捂空（通过观看老师的孙悟空了解制作变身孙悟空的要点） 师：看俺老孙变变变（师：我有一个孙悟空，他可以变......他还可以变......） 生：观察老师变化的人物。 3.解决绘画中存在的问题。（如：模板制作要点，绘画注意要点）通过观察让学生知道制作变形孙大圣要注意的要点。 （设计意图：让学生能够了解孙大圣的造型特征以及制作要点，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？形象变、动作变、服饰变） 三、教师示范绘画步骤，启发学生思维。 （1）把绘画纸左右相折，然后分成三份。 （2）剪开画纸的左右两条中折线。 （3）画出想象的孙大圣并上色。 （4）添加变身形象。 （5）教师巡视帮助学生完成作品。 （设计意图：在指导学生设计制作的过程中强调：如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。） 四、教学活动二 教学评价： 1.学生上台展示自己制作的多变孙悟空。 2.简单说说自己的设计意图。 3.和同学组合变身全新的多变孙悟空。? （设计意图：让学生能够提高自身的语言表达能力以及增强团队合作的意识。） 板书设计： 无敌孙大圣 1．折 2．剪 3．画 ... ...
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