缝 缝 绣 绣 ?教学目标: 知识与技能：了解传统艺术,能够合理运用针法、搭配绣线的粗细和色彩,理解艺术来源于生活并用于装饰生活。 过程与方法：通过对刺绣技法的自主探究和体验,发展学生对形式美的感知能力和造型表现能力。 ? 情感态度与价值观：体验造型活动的乐,焕发学生运用刺绣技法装饰生活的激情,报纸对美术活动的持久关注。 教学准备： 课件、刺绣工具材料具、与学生交流并布置本材料收集准备工作。 教学重难点： 1.了解缝绣的基本知识。 2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。 3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。 ??教学过程： 放课件，导入新课： 同学们，从大家刚才欣赏刺绣作品图片专注的眼神，我读到了大家对这些刺绣作品的喜爱。今天我们继续学习《缝缝绣绣》，感受这种深受广大群众喜爱的传统手工技艺。 教师板书课题：缝缝绣绣 ???二、走进刺绣： 1、继续看课件，介绍四大名绣 师：刺绣在我国有着悠久的历史，历朝历代的刺绣作品各具风格，民间的各大绣种也不分伯仲，延传至今。 （四大名绣图）尤其是中国的四大名绣， 每一副精美作品的背后，都折射出中国刺绣工艺大师的坚持与创新， （“锦绣丝路———中国刺绣精品展”，在中外文化交流中心和俄罗斯中国文化中心的支持下，他们的刺绣大作在俄罗斯中国文化中心展出，汇集了被誉为“中国刺绣之最”的历史名画巨幅刺绣《阿房宫》（原作者为清代画家袁江）、绣线细逾发丝的精心佳作《维摩教演图》 （原作者为北宋画家李公麟）、表现近代中国江南风情和绣坊文化的《南乡旧梦》 （原作者为当代画家张孝友）等历代名家大作的刺绣艺术品，还有中西式婚嫁文化相结合的纯手工刺绣婚纱和金银线立体刺绣的龙凤褂裙等服饰品。”) ? 师：看完后大家有什么想法？? 生：中国刺绣工艺精湛 ??????? 生：看完这个视频，我想我们一定要传承这项手工艺，让这种手工技艺传承下去。 师：（掌声）感动，为有你这样的孩子我们感到骄傲。 人们常说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永远的”。 作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，希望同学们共同关注生活，共同关注民间美术，让民间文化传承下来。 2、生活中的民间刺绣 师：除此之外，我国的不同地域，不同民族都有自己独特的刺绣风格和技艺，很多的刺 绣作品都属于生活实用性的，请同学们找一找生活中的刺绣。 生：服饰、生活用品 师：同学们想到的还真不少，老师也搜集了一些民间刺绣，我们一起来看一看（出示实 物）这是：小老虎鞋、鞋垫、帽子、各种挂饰、镜子、扇子、包包、抱枕、杯垫、 猜一猜：这三款包包是哪个民族的？ 教师展示实物并阐述：这些民间刺绣很多都具有一定的吉祥寓意或者对生活的美好的祝 愿，同时也融合了群众的欣赏习惯，渗透着各地的民间风情。 师：看到这些美丽的刺绣你有何感想？ 生：我也想学着绣一绣，或者出去看一看。 师：想法不错，心有多大，世界就有多大。 生：感叹中国的劳动妇女非常有智慧，用双手创造了美丽，为生活增添了亮丽的色彩。 ? 师:因此我们要尊重劳动，为我们优秀的民间文化而自豪。 ??三、分析示范，传授技法 ? 1、回顾基本绣法 （基本绣法图） 跑步绣、十字绣、轮廓绣、直针绣 ??????? 2、分析学生上节课作业 ??????? 3、师：用什么针法绣的，绣的怎么样？（学生评价） ??????? 4、引出新绣法两朵花（一朵直针绣、一朵丝带绣图） ??????? 生：小组讨论研究绣法（2、3分钟） ??????? 生：汇报 ??????? 师： ??????? 1、教师汇总黑板演示直针绣花瓣， ?????? ????????四、大胆尝试，体验技法 ??????? 1、赏析 ??????? （1）、直针绣花朵的色彩变化 ??????? （2）、立体花瓣绣花瓣的色彩变化 ? ... ...
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