《认识圆形》教学设计 课题 认识圆形 学情分析 教学目标 1.认识圆形及其特征，能理解和表述圆形的特征，能正确的指认圆形，给已知图形命名； 2.通过“看一看”“摸一摸”“找一找、涂一涂”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。 3.在学习过程中，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。 分 层 教 学 目 标 A 组 1.认识圆形及其特征，能理解和表述圆形的特征，能正确的指认圆形，给已知图形命名； 2.通过“看一看”“摸一摸”“找一找、涂一涂”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。 3.在学习过程中，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。 B 组 能在老师和同学的提示下能指认圆形，通过“看一看”“摸一摸”“画一画”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。 C组 能在老师和同学的帮助下指认圆形 教学重点 认识圆形及其特征 教学难点 如何引导学生运用“看一看”“摸一摸”“找一找、涂一涂”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。 教学准备 PPT；实物：饼干、麻饼 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 过 程 一、实物演示，导入新知 师：小朋友们看看杨老师带来了什么？ 师：想吃么？ 师：想吃的小朋友啊要学会一样本领才能吃哦，学本领之前请小朋友们说一说老师带来了麻饼跟饼干是什么形状的？ 师：聪明，都是圆形的；今天小朋友们要学习的本领就是认识圆形。（板书课题） 二、动手操作，探究新知 （一）感知圆形 1.看一看 师：老师带来的麻饼和饼干都是什么形状的？ 师：真棒，我们生活中还有很多很多圆形的东西，请小朋友们看大屏幕，看看有什么，说一说是什么形状的？ 讲一讲 教师边讲圆形的定义，边画圆形，生跟着老师画，从一点绕一圈，又回到这个点所画成的图形叫做圆形。 3.摸一摸 刚才我们找了那么多圆形的东西，老师也带来了很多圆形的东西，小朋友们想摸一摸么？ 好摸之前呢，请小朋友先看看老师是怎么摸的，哪位小朋友看的认真仔细，老师就发给谁，我们先从一个点出发，转一圈回到原来的位置，然后摸一摸整个面，是平平的，圆圆的。（示范摸一摸的过程，发学具） 分享：摸好了么？ 我请一位小朋友给大家表演一下看看他是怎么摸的，告诉大家他摸到的圆形是什么样子的。 原来我们找到的圆形都有一个共同的特征:是圆圆的，平平的还有一条曲线围城的封闭性的图形。 说一说 我们生活中还有很多很多圆形的东西，请小朋友们看大屏幕，看看有什么，说一说是什么形状的？教室中还有那些物品是圆形的？ 5.动一动 师生围城一个圆形，跟着音乐一起坐律动。 指认圆形 师：圆形是由一条线围城的封闭性图形，看起来圆圆的像个圆圈，摸起来平平的，小朋友们记住圆形的样子了么？ 1.找一找 师：杨老师还给大家带来了很多好玩的玩具，请小朋友跟杨老师一起找一找里面的圆形好不好？（不同大小不同颜色） 我们先想一想，找到的圆形应该是什么样子的啊？ 引导说出：一条直线围成的封闭图形，像个圈圈一样的图形。 师：看这是什么？我请一位小朋友过来找一找了。找之前请小朋友想一下圆形的样子，是由一条线组成的封闭性图形，圆圆的像圈圈。下面的小朋友看看他找的对不对？ 画一画 师：刚才我们按照圆形的特征由一条线组成的封闭性图形找出了圆形，那小朋友们会画圆形么？ 师：我们一起跟杨老师画一个圆形好不好？ 刚才小朋友们都画出了圆形，现在啊我们给自己的圆形涂上喜欢的颜色好不好？ 分享：我们刚才画的圆形啊有大有小，还有不同的颜色，小朋友们可真棒呀！ 三、学以致用，深化新知 1.找一找，涂一涂 我们刚才画了圆形，知道了有各种各样的圆形，现在请小朋友们自己找一找那些图形是圆形，并给圆形涂上自己喜欢的颜色？ 师：请小朋友说一说电脑宝宝上的图形是不是圆形。 ... ...
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