【推荐】人教版八年级地理上册教案：3.3水资源

人教版八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第三节 水资源 1.了解我国水资源的时空分布特点，并能说出其对生产、生活的影响。 2.掌握解决水资源不足和分布不均的主要途径。 3.引导学生课前做好资料查找，了解我国水资源的现状及时空分布特征，并学会分析其原因以及产生的影响；结合生活实际分析我国水资源短缺的原因并提出相应的解决的措施。 4.通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 1.我国水资源的时、空分布特点。 2.解决水资源分布不均的对策。 3.水资源短缺的原因。 造成我国水资源分布不均的原因。 问题导入 ：同学们你们知道人不吃不喝可以活几天吗？人只喝水不吃饭可以活几天？生答。师：可见水对人类来说是非常重要的，水是人类生命的源泉。那么究竟什么是水资源？我国的水资源分布有什么特点？这就是我们这节课要探讨的课题———《水资源》 视频：节水公益广告 提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？ 板书课题：第三节 水资源 一、时空分布不均 新授 1.水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。） 明确：水资源概念。 广义：包括海水在内的地球水量总体。 狭义：是指地球上的淡水资源。 作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。 2.多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。 明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。 3.多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。 4.思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。） 明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。 （教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因） 板书：二、合理利用与保护水资源 1.如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法） 明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。 兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。） 2.我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。 小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。） 明确： A． ... ...