《法国号》教案? 执教歌曲：《法国号》 教学目标：? 1、简单认识几种乐器：法国号?、 钢琴?、小提琴。 2、能用自然舒畅的声音演唱歌曲。 3、用动作体会三拍子歌曲的强弱规律。? 4、能创编歌词，表演歌曲，提高学生的音乐表现力和想象力想象力。 ?教学重点：? 1、用连音断音的演唱形式演唱?。 2、感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律?。 3、了解法国号的知识，知道又叫圆号。 ?教学难点：? 最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲 教学课时： 一课时? 教学准备： 多媒体课件???? 打击乐器?? 图片? ?钢琴 教学过程：? 组织教学 学生听音乐拍手进教室。 《师生问好歌》 课前律动：孩子们，上课之前，让我们先来个热身，随着音乐律动起来吧！ 节奏游戏。 谈话导入 在我们的音乐课中我们已经认识了许多的乐器了，今天老师又带来了几样乐器，你们能猜出它们的名字吗？（出示课件图片：钢琴、小提琴、圆号） 新课教学 （1）播放音乐片段：介绍乐器的相关知识。?（欣赏圆号演奏片段）? 师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。）? 师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。（出示图片）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地方是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（指到各个部位，师依次进行介绍） 听音色，初次播放歌曲《法国号》 老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌是几拍子的？（生：三拍子，） B、它的声音是怎样的呢？（生：声音很优美圆润） C、再次播放课件，让我们一起来听一听歌曲中不停出现那句话？（嗡巴巴，翁巴巴） 声音强弱呢？（强弱弱） （3）学唱歌曲 A师：我们一起来把歌词读一读。生随师分读，再齐读。 ?B师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。 （4）观察歌谱 有几个乐句？（4个） 观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的） 师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？（生，第四句） 师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？ （课件出示第4乐句，像水波纹一样） 总结：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 （5）歌曲处理，分角色演唱 思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。最后一句:“那就是我的法国号”要唱出象水波纹一样的起伏感。 变换形式演唱：男、女生接唱，男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。最后一句一起来。（生唱第三遍，如不熟练可互换再演唱。） 打击乐伴奏。 总结：（师）同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱歌曲。集体有感情地演唱，学生用打击乐伴奏。 (三拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。) 四．拓展创造 1. 小组合作，改编、创编歌词 师：同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外，还认识哪些乐器？（出示图片）?生答铃鼓、沙锤、碰铃。我们来想想他怎样发出声音，（生讨论后模仿）模唱一下乐器的声音吧：嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。那我们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。? 五、教师小结? 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。 ... ...
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