20以内进位加法 教学目标： 通过“圈一圈”、“说一说”、“算一算”等活动，将“圈十”转化为“凑十”，引导学生形成“凑十”的思想，正确计算进位加法。 通过游戏和练习活动，培养算法思维，初步体会算法的多样化。 在合作和交流的过程中，培养口头表达能力，享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学重点： 掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确计算。 教学难点：算法思维；凑十 教学过程： 预备铃口算练习： 2+8= 6+4= 3+7= 1+9= 5+5= 1+9+3= 5+5+7= 8+2+4= 4+6+2= 7+3+6= 复习引入： 圈一圈你、填一填，运用“圈十”数数。 （出示图片） 一共有几支铅笔？（学生反馈） 学生活动（学生反馈） 学习单第一题 请你说说你是怎样想的？ 自我评价 小结：我们已经学习了用“圈十”的方法来数比10大的数。10真是一个好帮手，只要先找到1个十，再和几个一合起来，就能很快知道一共有多少件物品了。 新知探究 （出示图片） 想一想，说一说，从“圈十”到“凑十”。 初步探究 师：这张图片和我们刚才的图片有什么不同？（有9支是包起来的） 师：那么这里一共有多少支蜡笔？同桌2人相互讨论一下，要怎样解决。（同桌讨论） 9和1支蜡笔圈起来，剩下2支，合起来是12。 师：这1个十是怎么来的？（看到9想到1，把3分成1和2,9和1凑成十，10和2合成12。一共有12支蜡笔。 学生活动（卷笔刀图13、橡皮图11） （学生反馈） 小结：在知道了两部分，求一共有几个的时候，我们都是先凑成十，然后再和剩下的几合成十几，这样算起来又快又好。 动一动、说一说，逐步深化“凑十”法。 出示扑克牌（9和7） 师：小朋友们，我们一起来玩扑克牌吧！我出的是9和7，他们合起来一共是多少呢？ （两个人相互说） 师：你是怎么算的？ 师：所以我们还是用凑十的方法来解决一共是几这个问题。 （一边说一边出示ppt演示）看到9想到1，把7分成1和6,9+1=10,10+6=16。所以9和7合起来是16。 （全班一起说） 出示扑克牌（8和6） 师：我们再来玩一组。（两人相互说、男生说、女生说） 学生活动：扑克牌游戏 游戏规则：同桌两人每人出一张牌，相互说一说他们合起来是几。你是怎么想的？比一比哪组在规定的时间内说的最多。（每人3张牌） （请3—4组学生反馈） 说一说、算一算，内化“凑十”法 师：要知道扑克牌8和6合起来是几，能用一个算式来表示吗？ （师板书：8 + 6 = 14） 师：能用加法算式来表示你们刚才出的扑克牌吗？请你们同桌之间说一说。 师：老师刚才听到大家说了这么多的加法算式，（出示所有的算式）仔细观察，他们的结果与之前学习的加法算式结果有什么不同吗？（和都超过了几？） 师：像这样的算式我们叫做进位加法。（出示课题）进位加法。 解决进位加法的方法是什么？（找到1个十，把十和剩下的相加） 小结：数学上我们把这种方法叫做“凑十”。 练习提升 算一算、说一说，提升“凑十”法 说出完整的计算过程 9+5= 7+9= 8+5= 写出计算过程 示范 7+5= 书写方法 完成学习单第二题 核对、反馈 完成学习单第3题 四、课堂总结 ... ...
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