中小学教育资源及组卷应用平台 人美版美术一年级上册第4课《各种各样的形》说课稿 我说课的内容是：人民美术-出卷网-出版的小学美术教材上册、第四课《各种各样的形》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说“教材” 根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《各种各样的形》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：通过观察分析和教师的讲授，初步掌握利用简单形状概括物体的方法。通过欣赏优秀作品，学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法。在掌握知识和方法的基础上，尝试使用剪、撕、卷等多种方法运用多种形状完成一幅粘贴画。根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1．知识与技能：了解发现生活中的物象可以用不同形状进行概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的概括组合方法，表现自己喜欢的物象。 2．能力目标：在游戏中观察、体验活动，学习概括生活中物象的方法。 3．情意目标：在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活情感。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了： 教学重点是：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。 教学难点是：剪、撕、卷的方法综合运用。 二、说“学情” 对于一年级学生来说形状的认识掌握的并不多，通过本节课内容让学生认识各种形状以及在生活中的运用，相信学生在上节课学习圆形的基础上，本节课对所有的形状也会有更深的认识和学习。 三、说“教学法” 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”、“由浅入深、循序渐进”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法： 1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，通过了解各种形状在生活中的应用以及组合感悟各种形状的美，并创作美丽的作品。。 2.活动探究法：通过看、画、欣赏认识、观察分析、比较、画等环节加深对圆形的认识与理解，以及学习物体与画面的各种关系，通过所有环节创作自己喜欢的作品。 3.集体讨论法：小组讨论。 四、说“教学过程” 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下： （—）导入 我首先设计了“创设情景———问答引入，因为上节课学习的圆形学生印象很深，通过问答把学生带入各种各样的形的学习中，引入教学，为后面学习《各种各样的形》做好铺垫，并引出本课课题《各种各样的形》。 （二）新授 1.引导启发 介绍自己认识的形状和画一画引入，这样更能直观的激发学生学习兴趣，为后面的学习有一个层次铺垫。通过画自己认识的形状，培养学生的绘画能力。教学中 ... ...
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