中小学教育资源及组卷应用平台 “口语交际———讲述”教学设计 部编八年级语文上期第一单元 教学背景：根据2011版《语文课程标准》7—9年级段关于口语交际的要求“讲述见闻，内容具体、语言生动”。本套教材口语交际的第一课集中学习讲述。 附：课标中关于口语交际的具体要求。 能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 教学目标： 1．了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。 2．学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。 3．进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。 教学准备：课件、微课。 教学方法：合作探究。 教学过程： 导入新课。 用电视节目《朗读者—一对我影响最深刻的人》濮存昕朗读老舍的《宗月大师》导课激趣。 在视频中，濮存昕讲述了什么事情？ 讲述了为什么会在《朗读者》节目上带 来老舍散文，因为他小时候腿有些残疾，后来荣国威大夫给他做了手术，他便可以走路、跑步、踢球...... 所以说，荣大夫是他生命中最重要的一个人。很好！在刚才濮存昕的讲述中，有事情，荣大夫治好他腿的事；有感受，我们从他的讲述中能感受到一个残疾孩子变得行动自如的心灵震撼；还有 道理，我们从他的语言中能感受到他对荣大夫的感恩之心，我们对那些曾经帮助过我们的人应该永远抱有感恩之心。这样把事情、感受、道理等等讲 给别人听，就是讲述。如何能让自己的讲述更清楚 呢？我们还是从刚才濮存昕的讲述中来学习方法。 刚才董卿问濮存昕的问题是什么？ “你为什么要把老舍的书带来？” 这是董卿问的第一个问题，后来又问了什么？ “生命中有没有这样一个人，没有他就没 有今天的你？” 很好，这就是濮存昕讲述的重点。为了突 出这个重点，濮存昕又是如何讲述的呢？ 先讲了他小时候，别人给他起外号，让他 非常难堪；后来又讲了医生给他治腿，让他成为身 体健全的人。 这是什么顺序？ 时间顺序。 这样条理清楚，也方便前后对比。我们 在讲述的时候可以总分总，也可以先讲结果再讲原因，总之脑海中要有一条清晰的线，明白讲述的先 后顺序。 二、交际指导 （一）什么是讲述 讲述就是把经历过的事情讲给别人听。 （二）、如何讲述 朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚里去了……”朱元璋没等他听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 1.注意讲述的对象和场合。 （1）注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的内容和方式各不相同，讲述时要有针对 ... ...
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