《色彩拼贴画》基于标准的教学设计 教材来源：三年级《美术（下册）》教科书 内容来源：三年级《美术（下册）》 主题：色彩拼贴画 课时：1课时 授课对象：三年级学生 设计者： 一．目标确定依据: 课程标准相关要求： 美术课程标准中三年级在“造型·表现”学习领域要求：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 教材分析： 色彩拼贴画是运用不同的材料进行构思，撕剪，粘贴制作成一幅画。本课通过学生寻找发现生活中有颜色的小物件，如豆子，小米，钥匙，羽毛蔬菜，通心粉等，合理巧妙地利用材料本身的色彩，形状，纹理进行组合，拼贴出美丽的作品，满于学生勤于动手动脑的习惯特点，加深学生对美术学习中的色彩，形状，质感等元素的理解，提高手工能力和美术创新能力。 学情分析： 三年级的学生特别活泼好动，想象力丰富。经过两年的美术学科积累，有利一定的造型能力与动手能力，可以独自制作绘画作品。色彩拼贴画注重观察与创意，鼓励学生创新性的拼接制作拼贴画，在老师的指导下，注意构图与细节。 二．学习目标： 使学生掌握拼贴画的基本方法和基本技能。 通过对不同材料的观察，掌握材料的纹理，颜色，形状，质感等特点，动手制作一幅拼贴画，同时锻炼学生观察能力，使学生更加热爱生活。 创新联想动手制作拼贴画，锻炼学生创造性思维发展，提高学生审美趣味。 三．教学工具： 各种有色彩的小物件如豆子，小米，通心粉，羽毛，钥匙等，胶水，卡纸 评价任务： 评价任务 评价标准 针对目标 掌握材质颜色，形状，材质特点 能否清晰分别出材质不同 目标一 通过对比了解构图 构图完整，搭配得当 目标二 尝试用不同材质进行色彩拼贴画 能否构图完整，创意新颖独特的完成一幅色彩拼贴画 目标三 五．教学过程： 教学活动 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 创设情境 导入新课 观察图片瓦尔纳《蔬菜村落》及组成部分导入新课 2.出示其他不同材质拼贴画图片 通过观察图片西蓝花，面包，土豆，意面等物品联想到瓦尔纳《蔬菜部落》，导入新课《色彩拼贴画》 通过观察图片，联想生活中还有哪些小物件可以变废为宝运用到本节课程中 发挥想象 调动学生积极性 课程联系实际生活，激发学生的发散思维和联想能力 环节二 知识新授 思索探究 问题：什么材质可以制作色彩拼贴画的？ 2.问题：出示图片，得出它们颜色，形状，纹理特点？ 通过图片对比观察，总结正确美观构图方法 观看上述图片独立思考得出有色彩的小物件可以制作拼贴画，如豆子，彩纸，扣子.... 通过小组讨论，得出材质特点 颜色：丰富 形状：多变 纹理：齐全 通过观看出示三组图片对比，小组交流讨论，得出 1.第一组对比出怎样构图合理 2.第二组对比出怎样色彩搭配美观 3.第三组对比出怎样制作精致 观察生活，留心生活细节 准确说出不同材质颜色丰富，形状多变，纹理齐全特征 （目标一） 正确说出制作需要： 构图合理 色彩搭配得当 制作精致美观（目标二） 环节三 游戏情境 示范指导 1.出示拼贴画零件，师生共同完成 2.教师示范制作步骤： 构思起型 选材拼贴 施压调整 添画细节 观察分析老师出示的零件，思考拼贴位置及注意事项，完成拼贴画（注意远，中，近景的分布） 观看视频，了解制作步骤，小组合作完成色彩拼贴画。（注意构图） 师生合作 知识巩固 检验构图知识掌握情况 1.构图合理，设计新颖 2.色彩搭配得当，涂胶适中，铺材料均匀密集 3.节约资源，不浪费 环节四 自主创作 尝试练习 创作要求：用有色小物件，拼贴出一幅有趣的图画 学生动手制作色彩拼贴画 锻炼学生创造性思维发展，提高学生审美趣味。 （目标三） 环节五 评价延伸 学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
