三年级美术《我们来下棋》教学设计 教学理念 《我们来下棋》是湘版美术三年级下册的一节设计?应用课，也是一节游戏性很强的一节活动课型。游戏性活动课型教学趣味性强，容易激发学生参与兴趣，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏常常给人快乐的情感体验，集中表现为成功感、自信心和自尊心的增强。在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”为此，我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，通过游戏竞猜、师生互动等形式调动学生主体参与，在轻松愉快又充满挑战的活动中提高学生动手能力，培养设计意识，体验成功的愉悦。 教学内容：《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘” 课时： 2课时 教学目标: 1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，设计充满艺术特色的个性关卡参与游戏活动。 2、培养绘画设计综合运用能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 教学重难点：创设教学情境，引导学生设计游戏关卡。 教具准备：范例、棋盘等 教学过程: 一、新课导入 1、激趣导入 1、 播放视频《中国象棋玄幻之战》片段 引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗 师问：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？我请同学们上台来说说。如：象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋 (介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。) 学生：可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。 我们了解了这么多的棋，今天我们就来进行一场游戏棋盘制作比赛，以小组为单位，看看哪个小组制作的棋盘更有创意性，哪个小组制作的棋盘更好玩。让我们继续来学习《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘” 2、揭示课题。 二、探讨研究 1、引导观察，同桌讨论： 一张游戏棋盘包括哪几个部分？ 游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题 （2）起点终点（3）曲折的路线 （4）巧妙的关卡（展示简易路线图） 2、欣赏作品，拓宽思路。 (1) 欣赏书中小朋友作品。 师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。 （设计完整、有趣、美观等等） （2）“火眼金睛”，对比学生作品。 动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议) 三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡） 师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？ 1、学生讨论，自由发言 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。 2、引导设计关卡。 师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！ 请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景） 3、展示点评部分学生的关卡作品 关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等） 四、创作表现 1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线 ... ...
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