《秀秀我的玩具》教学设计 群英小学 赵玉凤 教学目标 学生能用自己喜欢的方式观察、描述玩具，说说玩具的造型、色彩和材质特点。 在游戏、评述、绘画的过程中，综合运用艺术要素，培养学生的动脑、动手能力，提高孩子对生活中常见物品的审美判断能力。 与同学分享玩具，合作学习，体验分享小组学习的乐趣。 教学重点与难点 重点：赏析图片和自带玩具，学生能大胆地表达自己的直观感受，并能用简短的语言说一说玩具的造型、色彩和材质的特点。 难点：引导学生学会初步的观察方法，能从美术的角度做出生动、有趣的评价。 教学课时 1课时 教学准备 教具：准备一个手偶和若干个小玩具。制作教学课件。配备相应数量的美术教材和学生使用的画纸等。 学具：带一个自己最喜欢的玩具，绘画工具。 五、教学过程 导入新课 1．教师活动：小朋友们好，今天我们的课堂上来了一位玩具王国的小朋友———乔治。小朋友们欢迎吗？原来，在玩具王国，正举行着一个大型的玩具秀活动呢，乔治是专诚来邀请小朋友们参加的，你们想去吗？今天这节课我们就来学习秀秀我的玩具。 玩具王国有一位性格十分古怪的国王，国王规定要想进入玩具秀展示自己的玩具，就要通过他设下的重重关卡。小朋友们敢不敢去闯一闯？让我们乘着小火车，进入玩具王国去闯关吧！ 2．学生活动：与老师进行互动。 【设计意图】由故事玩具王国的玩具秀导入新课，营造生动有趣的课堂情境，让学生在快乐的氛围中主动探究新课内容。 故事探究，欣赏交流 1．教师活动：“第一关：陷阱里的玩具。哎呀，小玩具们不小心掉进了猎人设下的陷阱里，要请小朋友去救它们出来。老师已经将陷阱带到了今天的课堂上。小朋友们上来摸一摸，猜猜是什么玩具，答对了，就能将小玩具解救出来了。哪个小朋友先来？” 2．学生活动：想一想如何摸才能猜对玩具（从摸玩具的造型、材质等方面），并将玩具从陷阱里救出来。 3．教师活动：“我们这些小玩具都被救出来了，老师要把它们送回家。”每一小组桌上都有一个以材质命名的房子，如：泥塑玩具之家、毛绒玩具之家……。老师将救出的玩具送到相同材质的房子里。再请小朋友说一说他们今天带来了什么玩具。 4．学生活动：说一说自己带来的玩具。 5．教师活动：引导学生说说自己玩具的造型，它是什么材料做的。（直接说出玩具的造型和材质的给予肯定就可以。） 6．教师活动：“在玩具王国不同的材料的玩具，它们都有属于自己的漂亮的家，小朋友们你们的玩具应该住在怎样的家里呢？”引导学生仔细观察自己的玩具，认识它的材质，说说它应该住在怎样的家里？ 7．学生活动：说一说根据材质的不同，自己的玩具应该住在怎样的家里。 8．教师活动：“刚刚被救的小玩具们，为了表示感谢，也为小朋友们的玩具在玩具王国建了几座漂亮的房子，现在请你们拿上自己的玩具和绘画材料，去找一找，哪个是属于你的玩具的家？找到后就在那一组位置上坐下来。” 9．学生活动：小朋友们站起来，找一找属于自己的玩具的家，小组重组，加深对玩具材质的印像。 10．教师活动：“每个小朋友都找到了吗？真是太开心了。我们已经成功闯过了第一关，现在小朋友们坐上小火车，进入第二关，乔治的演讲稿。” 11．教师活动：“乔治在干什么呢？我们一起去家里看看吧。”引出PPT乔治大哭的视频，出示音频乔治为什么哭：我也想去参加玩具秀，可是我刚刚不小心把演讲稿给弄湿了，很多字都模糊了，怎么办呀？呜呜呜呜呜。 12．教师活动：“原来是这样啊。”引导学生帮助乔治完成演讲稿。 13．学生活动：完成演讲稿。（大家好，我是毛绒玩具之家的乔治，我的样子像一头（小猪），眼睛（圆圆）的，耳朵（小小）的，鼻子（长长）的，看起来特别有趣！）之后，说说乔治这是在介绍自己的什么？ 14．教师 ... ...
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