《画声音》教学设计 教学目标： 1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。 2、能用各种材料和工具，以不同的点、线、色、形表达不同的声音。 3、激发热爱生活，关注自我的感情。 教学重点： 用各种材料和工具，画出不同的点、线和形，描绘听到的各种声音。 教学难点： 声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。 教学课时： 1课时 课前准备： 教师的准备：多媒体课件、范画、白纸、彩色纸、瓶盖、梳子、牙刷、纸团、牙签、手机、水粉颜料。 学生的准备：多种作画工具。 教学过程设计： 一、情境导入 教师与学生进行手势交流，师生问好，都是在无声的情景中进行，学生表现出一脸的惊讶和理解。 [创设一种打破常规的情境，立刻引起学生注意，激起学生好奇心。] “看到大家惊讶的表情，我就知道是因为刚才我们的交流缺少一种信息？它是什么呢？” 学生讨论、发言交流 师生小结：是声音，它是人们之间传递信息的重要途径，在人们生活中发挥着非常大的作用。 媒体播放一些声音。 [让学生初步感知，体验声音的魅力。] “可是在我们的生活中也有些耳聋的人，他们却听不到声音，他们需要我们大家的帮助。今天，就来了一位小朋友贝贝。”点击按钮，出现贝贝的画面，“他很想跟我们一起听音乐，享受音乐带来的欢乐。” 点击播放乐曲，带着学生随音乐一起拍掌、打节奏、做动作表演，媒体中小朋友贝贝一脸的无奈的表情，因为他听不到欢快的音乐。 “看着贝贝听不到音乐，感受不到音乐的快乐，多伤心啊？我们大家能不能想想办法，帮帮他呢？” [在美术教学中渗透思想教育，培养学生关爱他人的思想意识。] 学生互相说说帮助贝贝的方法，组织交流。 教者引导小结：我们可以用手中的画笔，将听到的各种声音画出来，让他分享到音乐带来的欢乐，让他感受到声音的存在。 揭示课题 板书：画声音 二、引导探究 1、初步尝试 “声音怎么样画出来，让聋人小朋友贝贝感觉到呢？我们大家一起来做个小游戏‘大胆画声音’，用手中的画笔，用点、线、面的符号来表示听到的声音，可不能画出具体的形状呀！”媒体出现“大胆画声音”画面及简单游戏规则。 [以游戏形式提出适合小学生的心理特征。] 播放声音“叮”的铃声。 学生先听一听，再想一想，画一画。 学生先小组交流，再选学生向全班同学展示、介绍自己是怎么想的，怎么画的，然后将作品贴在黑板上。 [学生交流想法、画法，鼓励学生大胆进行语言表达。] 播放声音“ 叮 ……”连续铃声 学生先听一听，再想一想，画一画。 “画出来的声音前后两次有什么差别呢？” 小组交流。 再次播放一组简单的易分辨的声音，鼓励学生大胆地运用不同的点、线、面的符号来表示它们，先让学生听一听，再想一想，画一画。 “现在你们画出来的画面是什么样的呢？是怎么想的，怎样去画的呢？”再请学生向大家展示作品，介绍所想、所画，进行全班交流。 [通过学生介绍所想、所画，引导学生体验到声音的表现和自我感觉、自我意识是相联系的。] “大家的声音画得真棒，通过这些点、线、面的符号，老师已经感受到不同声音的存在啦！其实不同声音也可以是不同色彩的。比如，优美动听的声音可以用鲜艳、漂亮的色彩表示，大家能不能也用不同的色彩表示声音呢？” 媒体出现游戏画面———色彩朋友”。播放声音，让学生听辨，然后想一想，选择能够表示这种声音的彩色笔，再让学生自由发表一下自己选择这种颜色的原因，没有准则，只要说出自己的心理感觉就可以了。 2、合作探究 展示一些作品，有大师作品、教师范画、学生作品，让学生欣赏，发表自己的真实意见，结合刚才“大胆画声音”的作品，找“色彩朋友”的练习，让学生一起讨论，如何才能用点、线、面、色彩相对应地画出自己听到的声音 ... ...
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