土与火的艺术 教学目标： 知识与技能：认识彩陶的结构、器形和主要的纹样，能以线造型的形式表现彩陶的纹样。 过程与方法：通过欣赏、观察、比较，了解彩陶不同的器形特征，探究运用丰富有序的线条绘制纹样，感受彩陶纹样的艺术美感，体验彩陶绘制的乐趣。 情感态度与价值观：感受彩陶的艺术魅力，培养热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学重点：了解彩陶的器形和纹样特征，尝试运用丰富的线条表现彩陶纹样。 教学难点：运用丰富的线条进行有序排列，创造性表现彩陶纹样。 教学准备：各种不同器形的土陶罐、勾线笔、课件 教学过程： 一、游戏导入，发现土与火 1、师：老师这儿有一个小游戏，一起来看看是怎么玩的？ 教师用apid玩游戏。 师：你能看出老师玩的是什么游戏？ 生：老师用泥土制作了一个罐，然后放在火中烧，就变成了一个陶罐。 教师板书：土与火 师：老师用土与火制作了一个陶罐。 师出示实物陶罐：看，这就是用土和火制作出来的陶罐。摸摸看，什么感觉？（硬）敲敲看，怎样的声音？（清脆的当当声） 师：土经过火的烧炼，变得如此坚硬，是不是很神奇呀？ 师：其实在很久很久以前的远古时代，人们就发现了土与火的奥秘，制作出各种各样的盆盆罐罐，成为生活中很重要的用品。如果这些陶盆、陶罐保留下来的话，就成为一件件精美的艺术品啦。那就是土与火的艺术。今天这节课，让我们一起走近土与火的艺术。 板书揭题：土与火的艺术 二、感受彩陶、探寻彩陶之谜 1、探寻彩陶身份之谜 白板拉幕出示彩陶罐图片： 师：今天，老师就给大家带来一件很棒的艺术品哦，我们把他请出来，好不好？和刚才老师手里的陶罐比一比，有什么不同吗？ 生：有花纹，很漂亮。 师：像这种画有美丽花纹的陶器，叫做彩陶。你们知道吗，这件彩陶罐被称为“彩陶王”，猜一猜，这是为什么呢？ 猜年龄、体形、花纹…… 教师拉幕显示出一旁的彩陶的小档案：我们一起来打开它的小档案来看看，多大啦？哇，5000岁啦！是不是够古老的吧！还有他的体形很高大，穿着美丽的花纹，还有刚才小朋友说的这些，都可以证明了它就是“彩陶王”，看来你们一个个都是了不起的鉴宝高手。（给自己鼓鼓掌吧。） 2、探究彩陶不同的形状和用途 师：彩陶王为了奖励你们，决定带你们去彩陶博物馆参观一下，看看还有没有其他的形状了？ 走进彩陶博物馆视频 师：告诉老师，你看到了什么样的彩陶？他长什么样呀？ 猜一猜，他是用来干什么的呢？（放粮食、放水……） 说一说：学生描述（博物馆中彩陶作品一一展示出来） 师：彩陶博物馆里的彩陶可多了，有 ★彩陶壶：它有圆圆的肚子、粗粗长长的脖子…… ★彩陶盆：大大的口，扁扁的身体…… ★尖底瓶：它的底尖尖的，有两个耳朵，叫做尖底瓶…… ★彩陶罐：胖胖鼓鼓的肚子，两只大大的耳朵…… 师：尖尖的瓶底很难站立，只能斜躺在那里，它到底是用来干什么的呢？课件播放尖底瓶使用视频：原来这个瓶子是用来在河中取水的，它能倾斜在水面上，水从倾斜的口中灌入，灌满后直立起来，一提绳子就上来了。可见，我们的古人是多么聪明呀！（视频） 三、探究彩陶纹样 师：我们的祖先是多么的心灵手巧，做出了各种各样的陶器，老师还发现他们还特别爱美呢，他们在陶器上画上了美丽的花纹。我们再去细细的欣赏一下彩陶王，好不好？ （一）探究水波纹 ①探究水波纹的绘画位置 师：这些花纹主要画在了彩陶的哪个部位？（口……） 师：哪个部位的花纹最漂亮呀？（最胖、最鼓的地方）（笔触描绘） 师小结：很久以前，我们的祖先都是席地而坐，他们将盆盆罐罐也都摆放在地上，眼睛看到的部分正好是彩陶的上半部分，也就是最鼓的地方，所以他们将最漂亮的花纹画上去。 ②找找水波纹 师：找找看，“彩陶王”上面画了怎样的线条？（笔触描绘） 学 ... ...
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