教学内容 方方的物 备课 日期 教学目标 认知目标：通过对方形物的观察，能够发现周围方形物体，感受方形给我们带来的方正感、稳定感、庄重感。 技能目标：用方形卡片进行联想，能够表现出方形物体有趣的细节。 情感目标：充分体会方形的造型情趣，提升创新联想能力。 教学重点 发现、寻找周围的方形事物，能够对周围类似方形的物体简单概括，并进行细节表现，体验方形给我们带来的乐趣。 教学难点 以方形为基础，鼓励学生用不同的表现方法，为事物增加细节。 课前体验 寻找生活中方形的事物。准备蜡笔、水彩笔、勾线笔、胶棒、方形卡片。 教学时间 1 总课次 1 板书设计 方方的物 特点：庄严、安定、方正 方法：联想、添画 教 学 过 程 教 学 调 整 第一课时 教学要求 一、故事导入 1、老师给大家讲个故事，有一个小姑娘叫做小红，有一天夜里她做了一个梦，来到一个奇怪的星球，奇怪在哪里？ 师：都是方形的物品。原来这是一个方形星球。 2、你能找到哪一些东西是方形的吗？ 生：方形的辣椒、方形的小猫、人也是方的…… 3、这真是一个奇特的方形世界，那在我们的星球上你能找到哪些事物是方形吗？ 生：门窗、橡皮、作业本、直尺、电脑…… 4、同学们的联想能力太丰富了。老师这有也有一些神秘的袋子，待会请小组同学共同的来打开它，看一看你能找到哪些方形的呢？在白色纸上把它画下来。 师结：其实我们生活中方形的事物远不止这一些还有一些建筑、家具、门头、雕塑等等。今天就和小红一起找找方方的物。 板书：《方方的物》 设计意图：低年级孩子的特点是好动、好奇、爱玩。所以，直接用故事和神秘的袋子导入，一下子就抓住了孩子好奇的心理，牢牢地抓住了孩子的视线，为教学的成功打下了基础。 二、方形的特点 过渡：老师这儿也有两个东西，有谁愿意上来体验一下，摸一摸，告诉老师与圆形相比方形给你什么样的感觉？ 师：方正（外形）、安定（不容易滚动）、庄严。那么生活中方形的物会不会让我们产生这样的感觉呢，我们和小红一起去商场看一看。 1、图片：手表。过两天小红的爸爸要过生日了，他想送给爸爸妈妈一人一块手表，他该如何选择呢？ 师：圆形是妈妈的，方形的是爸爸的。妈妈的性格比较温柔像曲线一样柔美。爸爸总是默默的付出，带给我们安定和幸福。 2、图片：茶壶。商场里可供选择的物品还真多。小红就在这两件物品当中选择了一件。因为小红的爸爸比较有个性，喜欢与众不同，你猜猜小红会选择哪一只？ 师：相对于我们普遍看到的圆形茶壶，方形的茶壶更具个性。其实方形的茶壶并不是现代人设计的，在古代一些能工巧匠们就开始追求自己的风格，方正的外形不仅能让他们的设计与众不同，更能彰显自己刚正不阿的品格。 3、图片：鼎。挑选完了礼物，小红快速的走到商场的中央，原来她发现了一件方形的物品，可是老师左看右看也没有找到方形，你能帮助老师找找吗？ 师：鼎在古代是只供皇亲贵族用来煮肉的一种器具，后来这种器具演变为一种权利和信用象征，神圣不可侵犯。而方形的外轮廓，使得这个鼎更加有庄严的感觉。在现今很多银行的门口都有使用。 设计意图：通过摸一摸、滚一滚方形和圆形具体的事物对比，积累对于方形的感受和经验。加上大量图片的欣赏，初步了解方形给我们带来的心理感受，解决了教学中的重点。 三、方形的优势 过渡：在商场的不远处，围着一群人，他们在看什么呢？ 1、图片：西瓜 生：非常的合理。不容易滚动，充分利用空间，易于托运。 2、图片：车轮 生：不合理。设计成方形太颠簸，乘坐的人不舒服，开起来也不太安全。 3、图片：盒子沙发 生：合理。更加的节省空间。 设计意图：低年级学生对什么都充满了好奇，这里创设了贴近生活的有趣情境，让孩子在好奇中开始，在具体的情境中学习，感受方 ... ...
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